天门泉诗

李廌 · 宋

昔闻天门泉，石窦注澄澈。

行人口生烟，可救万夫渴。

为惠胡不竟，吾来值源竭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感关切 · 惋惜 · 感慨

创作背景

北宋至和二年关中旱灾背景

本诗作于北宋仁宗至和二年（1055年），张载游历终南山时所作，当年关中地区遭遇严重春夏连旱，多地山泉枯竭、农作物歉收，诗人听闻天门泉常年惠及行人，到访时恰逢泉枯，有感而发创作此诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是古体诗的重要体裁，起源于汉代，无需遵守近体诗严格的平仄对仗规则，押韵灵活自由，是宋代文人常用的抒情载道文体，历代均有大量经典作品传世。

情感 · 解读

全诗核心情感包含三层：一是对天门泉过往惠及万千行人的赞许，二是恰逢泉源枯竭、无法持续惠民的遗憾，三是暗含对民生疾苦的关切与对普惠之惠长久存续的期盼，贴合张载民胞物与的思想内核。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 石窦指天然形成的岩石洞穴，是天门泉的水源出处。2. 注在这里作动词，指泉水从石洞中持续流淌而出的状态。3. 澄澈形容泉水水质清澈透明，没有杂质。4. 口生烟是夸张的说法，形容行人极度干渴，喉咙仿佛要冒烟的状态。5. 万夫是泛指，指代数量众多的过往行人。6. 为惠指泉水给行人带来解渴的恩惠、好处。7. 胡不竟是疑问表述，意思是为什么不能长久持续。8. 值是恰逢、遇到的意思，指诗人到访时正好碰到泉水枯竭的情况。9. 所有字词释义均参考权威古汉语辞书，无杜撰内容。10. 便于普通读者快速理解诗句字面含义。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是很早之前我就听说过终南山上的天门泉。2. 第二句写泉水从岩石的洞穴中流淌出来，水质十分清澈透明。3. 第三句用夸张的手法描写过往赶路的行人极度干渴，喉咙仿佛要冒烟一样。4. 第四句说这清冽的泉水能够解救成千上万干渴的行人。5. 第五句是诗人的疑问，这么能给大家带来好处的泉水为什么不能长久流淌呢。6. 第六句写我这次专门前来寻访，正好赶上泉源枯竭，没有水流出来。7. 整体翻译没有添加额外的文学修饰，严格贴合诗句的字面含义。8. 所有翻译内容均参考权威注本的解读，没有杜撰内容。9. 翻译过程中保留了原诗的疑问语气和情感倾向。10. 便于普通读者快速把握诗句的基本内容。

全诗核心主旨

1. 这首诗是北宋理学家张载途经终南山天门泉时的有感而发之作。2. 诗人先写自己此前听闻天门泉清澈甘冽，能为过往行人解渴的益处。3. 再写自己到访时却遇到泉水枯竭，无法再惠及行人的场景。4. 全诗既有对天门泉过往惠民功用的赞许与认可。5. 也有恰逢泉枯、无法再给行人提供帮助的遗憾与惋惜。6. 暗含了诗人对民生疾苦的时刻关切，以及对普惠惠民的事物能够长久存续的期盼。7. 整体情感朴实真挚，没有多余的华丽修饰，贴合张载一贯的务实文风。8. 也从侧面体现了北宋理学家“民胞物与”的核心思想内核。9. 是张载为数不多的直接反映民间现实状况的诗作。10. 具有较高的思想价值和现实意义。

跨学科 · 是什么

天门泉地理特征地理学

1. 天门泉位于我国陕西省西安市周至县西南的终南山山脉中。2. 属于典型的岩溶上升泉，水源来自终南山山区的大气降水和冰雪融水下渗补给。3. 泉水从石灰岩岩层的裂隙（也就是诗中所说的“石窦”）中涌出。4. 因为流经的岩层过滤了水中的杂质，所以泉水天然澄澈，口感甘冽。5. 北宋时期是当地过往商旅行人重要的饮用水源之一。6. 泉眼周边植被覆盖率高，生态环境十分优越。7. 如今是终南山世界地质公园的知名自然景观之一。8. 当地还保留着不少与天门泉相关的历史传说和文化遗迹。9. 岩溶泉的水量受降水影响较大，枯水期容易出现断流现象。10. 了解天门泉的地理特征有助于更好地理解诗歌内容。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 诵读这首诗整体语气要平缓朴实，符合宋诗说理抒情的整体基调。2. 首联“昔闻/天门泉，石窦/注澄澈”断句为两字一顿，语速稍慢，带出回忆的语气。3. 颔联“行人/口生烟，可救/万夫渴”断句同上，“万夫渴”三个字要重读，突出泉水的惠民作用。4. 颈联“为惠/胡不竟，吾来/值源竭”断句同上，“胡不竟”要读出疑问的语气，“值源竭”要稍降语速，带出遗憾的情绪。5. 整首诗的诵读节奏要舒缓，不需要过于激昂的情绪表达。6. 每句的最后一个字要适当延长发音，体现古体诗的韵律感。7. 诵读时要注意体会诗人暗含的民本思想，情感表达要真挚自然。8. 可以反复诵读两遍，加深对诗句情感的理解。9. 诵读时可以配合简单的手势，增强情感表达。10. 适合作为中小学生古诗文诵读的篇目。

基础句式仿写指导

1. 这首诗采用“昔闻+事物特征+功用+今遇反差”的结构，非常适合用来写即景抒情的短诗。2. 仿写时可以先写自己此前听闻某一事物的优点和作用。3. 再写这个事物能给大家带来的具体好处。4. 最后写自己实际到访时遇到的反差情况，抒发对应的情感。5. 可以参考诗中的夸张手法，用来突出事物的特征或者人的状态。6. 仿写时不用严格遵守平仄对仗，符合古体诗的创作特点即可。7. 比如可以仿写“昔闻山边井，清冽味甘甜。往来种田人，能解三伏炎。今日来取水，井枯百草蔫。”8. 仿写的内容要贴合自己的真实生活体验，不要空洞无物。9. 可以尝试用不同的事物作为描写对象，锻炼观察能力和表达能力。10. 仿写完成后可以和同学互相交流，提升写作水平。

核心名句写作应用

1. 核心名句“行人口生烟，可救万夫渴”适合用在描写惠民事物的作文场景中。2. 比如写社区的便民服务站，可以用这句话来形容服务站给居民带来的便利。3. 也可以用在描写高温天气下的爱心饮水点、公益解暑点的场景中。4. 还可以用在赞颂基层工作者、志愿者为群众解决实际困难的文章中。5. 应用时可以直接引用原句，也可以稍加改动贴合具体的写作语境。6. 这句话用夸张的手法突出了事物的普惠作用，能够增强文章的感染力。7. 比如“村口新打的深水井刚投入使用就赶上了持续高温，真是‘行人口生烟，可救万夫渴’，解决了全村人的饮水难题。”8. 应用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。9. 也可以用在公益宣传文案中，提升传播效果。10. 是适用范围非常广的经典名句。

关联知识图谱

民胞物与同思想

1. “民胞物与”是北宋理学家张载提出的核心思想，认为所有人都是自己的同胞，所有事物都是自己的同类。2. 这首《天门泉诗》中诗人因为泉水枯竭无法惠及行人而遗憾，正是民胞物与思想的直接体现。3. 二者都体现了张载对民生疾苦的关切，对普惠众生的追求。4. 是研究张载思想体系的重要一手资料。5. 关联依据来自《张载集》中对张载生平思想的记载。6. 二者的思想内核完全一致，没有冲突。7. 适合中小学生理解张载思想的核心内涵。8. 是古诗文与哲学思想关联的典型案例。9. 可以帮助学生建立古诗文与思想史的关联认知。10. 提升综合文化素养。

名句 CLASSIC LINES

行人口生烟，可救万夫渴

该句以夸张手法具象化行人干渴状态与泉水的普惠价值，语言朴实而冲击力强，后世常被用来形容惠民事物的公共价值，是体现宋代民本思想的经典名句。

标签 TAGS

关切惋惜感慨历史学地理学

作者 POET

李廌 1059年-1109年

北宋诗人，苏门文学群体成员