枕上和圆机绝句梅花十有四首其二

晁说之 · 宋

梨园弟子强因依，羯鼓声中学御诗。

十月北兵来唤仗，新梅谁复增新词。

基础信息 BASIC

情感故国之思 · 追思

创作背景

两宋之交靖康乱后唱和之作

本诗为晁说之晚年南渡后，与友人唱和的《枕上和圆机绝句梅花十有四首》组诗第二首，创作于靖康之变北宋灭亡后，作者流亡江南时期，因见梅花开落感念故国旧事而作。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

体裁为近体诗七言绝句，四句二十八字，平起首句入韵，是宋代近体诗的典型体裁，历代将其归为咏史伤乱类绝句。

情感 · 解读

核心情感为靖康之变后北宋灭亡的亡国伤痛，对往日宫廷艺文繁华的怀念，对战乱后文化凋敝的深沉叹惋，是两宋之交爱国文人的典型情绪表达。

基础解读 READING

语文核心知识

梨园弟子、羯鼓、唤仗

1.梨园弟子原指唐玄宗时在梨园学习歌舞的艺人，后世泛指宫廷乐师、戏曲艺人。2.羯鼓是古代出自西域的打击乐器，唐代宫廷盛行，宋代宫廷也有沿用。3.唤仗是唐宋时期帝王召见仪仗卫队的行为，此处暗指金兵破汴京、北宋灭亡。4.这些词语均关联北宋宫廷旧日繁华。5.读懂词义即可明晰诗歌前后对比逻辑。6.词语暗含作者对旧日时光的怀念。7.无生僻通假字与古今异义需要额外辨析。8.所有词义均贴合诗歌创作时代背景。9.理解字词是读懂全诗核心情感的基础。10.这些词语承载了特殊的时代记忆。

逐句白话释义

1.第一句意为过去宫廷的梨园弟子勉强依附朝廷生存。2.第二句意为他们在羯鼓伴奏中学习皇帝创作的诗歌。3.第三句意为农历十月北方金兵南下，传唤朝廷仪仗，象征国家灭亡。4.第四句意为如今新开的梅花，还有谁会再为它创作新词。5.翻译无额外文学修饰，完全贴合诗句字面意思。6.每句翻译准确对应原文语序与含义。7.第三句翻译点明北兵即金兵，符合时代背景。8.第四句反问语气与原文保持一致。9.逐句翻译可直观了解诗歌基本内容。10.逐句翻译是进一步理解深层含义的基础。

亡国哀思、今昔对比

1.本诗核心内容是对比北宋灭亡前后的不同景象。2.过去宫廷繁华，乐师伴羯鼓学御诗，艺文活动繁盛。3.金兵南下破汴京，国家灭亡，往日繁华荡然无存。4.梅花依旧按时开放，却无人再为它创作新词。5.核心情感是对北宋灭亡的伤痛、对故国繁华的怀念。6.作者以梅花意象串联今昔，表达深沉的黍离之悲。7.全诗无直接抒情，情感均藏于今昔对比内容中。8.核心主旨贴合两宋之交战乱频仍的时代背景。9.本诗是南宋初年移民群体普遍情绪的典型体现。10.理解核心主旨才能真正读懂本诗的价值。

跨学科 · 是什么

靖康之变历史学

1.靖康之变是发生在北宋靖康二年（1127年）的历史事件。2.金国军队南下攻破北宋都城汴京。3.金兵俘虏宋徽宗、宋钦宗及大量皇室成员、大臣、百姓北上。4.事件直接导致北宋灭亡，宋高宗在南方建立南宋政权。5.本诗“十月北兵来唤仗”即指靖康之变中金兵南下的史实。6.靖康之变给当时文人带来巨大心理创伤，诸多诗词反映这段历史。7.该历史事件是理解本诗创作背景与核心情感的关键。8.靖康之变对宋代政治、文化产生了深远影响。9.了解靖康之变即可明白作者新梅无人赋新词的感慨来源。10.这段历史有大量官方史料记载，可信度极高。

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读写应用

诵读节奏、语气指导

1.本诗诵读节奏按七言绝句常规划分，每句为“二二三”停顿。2.第一句“梨园弟子/强因依”，“强”字读得稍慢，体现勉强状态。3.第二句“羯鼓声中/学御诗”，读得稍平缓，体现往日繁华状态。4.第三句“十月北兵/来唤仗”，语速加快，语气沉重，体现战乱冲击感。5.第四句“新梅谁复/增新词”，语速放慢，语气低沉，读出反问的叹惋情绪。6.全诗整体语调前平缓后低沉，情感逐步递进。7.诵读注意重音位置：第一句重音在“强”，第二句在“学”，第三句在“北兵”，第四句在“谁复”。8.按此节奏诵读可准确传达诗歌基本情感。9.初学者可参考标准古诗词诵读音频辅助练习。10.反复诵读可帮助更好地理解诗歌内容。

今昔对比反问句式仿写

1.本诗核心句式为前两句写往日场景，后两句写当下场景，以反问收尾。2.仿写时可先选熟悉事物作为串联前后的线索，如老槐树、旧书包等。3.前两句写过去与该事物相关的美好场景，如“老槐树下/捉迷藏”。4.后两句写当下变化，以反问表达感慨，如“如今人去/楼空后，老槐谁复/落花香”。5.仿写无需严格遵守平仄押韵，句式结构与情感逻辑符合即可。6.该句式适合表达时光流逝、物是人非的感慨。7.仿写时注意前后场景对比鲜明，情感统一。8.可参考同类今昔对比诗词，提升仿写质量。9.初期仿写可从简单日常场景入手，逐步拓展复杂内容。10.熟练掌握后可用于日常写作，提升表达感染力。

名句写作应用

1.该名句可用于形容战乱或重大变故后文化创作凋敝的场景。2.写战争对文化影响的作文时可直接引用。3.也可用于形容熟悉地方发生巨大变化后的物是人非之感。4.写老街改造、母校搬迁等回忆类文章时可化用。5.引用时可直接用原句，也可根据写作内容调整用词。6.引用可提升文章文化底蕴，更准确表达物是人非的感慨。7.引用需贴合文章主题，避免生搬硬套。8.该名句情感沉重，适合用于严肃的回忆类、议论类文章。9.不适合用于轻松欢快的作文或日常聊天场景。10.正确使用可有效提升文章质量。

关联知识图谱

《满江红·怒发冲冠》（岳飞）同主题

1.《满江红·怒发冲冠》为南宋名将岳飞作品，同样创作于靖康之变后。2.核心情感也是对靖康之变的痛恨、对收复故土的渴望，与本诗创作背景、核心情感高度一致。3.两首作品均为两宋之交爱国文学代表，反映了当时民众的家国情怀。4.关联两首作品可更好理解靖康之变对当时文人创作的影响。5.可对比两首作品的不同风格，了解不同身份作者表达爱国情感的不同方式。6.两首作品均被收录于各类经典宋诗宋词选本，流传度极高。7.了解该关联作品可拓展对宋代爱国文学的认知。8.写作时可结合两首作品内容，丰富素材维度。9.同主题关联学习是提升古诗词鉴赏能力的有效方法。10.后续可拓展更多同主题宋代诗词关联学习。

名句 CLASSIC LINES

十月北兵来唤仗，新梅谁复增新词

该句以直白笔触记录靖康之变金兵南下的史实，以新梅无人赋新词的反问反衬家国沦丧后的文化凋敝。

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故国之思追思历史学哲学地理学

作者 POET

晁说之 1059年-1129年

宋代文人、官员，晁氏文学家族成员

枕上和圆机绝句梅花十有四首 其二