书恨
挂帆到何处，明月古扬州。
百计随愁尽，一生为客休。
干戈临暮境，风雨困春柔。
为问荀文若，能惭诸葛不。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感羁旅
创作背景
两宋之交战乱创作
本诗为两宋之交诗人晁说之晚年所作，创作于靖康之变后金兵南下的战乱背景下，作者作为主战派士大夫，南下逃亡途经扬州时，有感于个人身世浮沉与国家山河破碎，写下这首抒怀之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌的重要体裁，属于近体诗范畴，起源于南朝齐永明时期，成熟于唐代，格律严谨，要求全诗八句四十字，中间两联对仗，平仄押韵符合规范。本诗是宋代五言律诗的典型作品，格律严谨，情感沉郁，体现了宋代律诗的艺术特点。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四个层次：一是晚年漂泊异乡的孤苦悲凉，二是一生理想破灭的失意绝望，三是对宋金战争时局动荡的深切忧虑，四是报国无门愧对先贤的愧怍自责，整体情感沉挚厚重，充满爱国情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
1. 挂帆：指乘船出行，扬起船帆。2. 古扬州：指宋代的扬州城，是南北交通的重要枢纽。3. 百计：指各种各样的人生规划、理想抱负。4. 为客：指远离家乡，漂泊在外。5. 干戈：古代的两种兵器，这里代指宋金之间的战争。6. 暮境：指人的晚年时光。7. 春柔：指春天的柔美景物，也暗指柔弱的百姓与动荡的时局。8. 荀文若：即荀彧，三国时期曹魏的重要谋臣，始终心怀汉室。9. 诸葛：即诸葛亮，三国时期蜀汉丞相，是忠君报国的典范。10. 不：通“否”，句末语气词，表疑问。
逐句白话释义
1. 扬起船帆我将要去往何处呢？目的地正是明月照耀下的古扬州城。2. 我这一生各种各样的理想抱负，都随着无尽的愁绪消散殆尽了。3. 一辈子漂泊异乡作客的生涯，到如今也该到了尽头。4. 战争的烽火已经烧到了我晚年的时光，时局动荡不安。5. 凄风苦雨的天气，困住了春日里原本柔美的景物。6. 我忍不住想问三国时期的荀文若，你会不会觉得自己惭愧比不上诸葛亮呢？7. 这句看似是对先贤的疑问，实则是作者对自己人生的反思。8. 直白的表述里藏着作者深沉的人生感慨。
全诗核心主旨
1. 这首诗是作者晚年遭遇战乱漂泊时所作。2. 开篇点明自己的行程目的地是扬州。3. 颔联抒发了自己一生漂泊、理想破灭的悲凉情绪。4. 颈联将个人身世和国家动荡的时局结合起来。5. 写出了战争给百姓和国家带来的深重灾难。6. 尾联借用先贤的典故，抒发了自己报国无门的愧怍之情。7. 整首诗情感沉郁悲凉，充满了对时局的忧虑。8. 也体现了作者忠君爱国的人生追求。
跨学科 · 是什么
宋金战争历史学
1. 诗中提到的“干戈”指的是两宋之交的宋金战争。2. 1127年，金兵攻破北宋都城汴京，掳走徽钦二帝，史称靖康之变。3. 之后金兵继续南下，劫掠了包括扬州在内的多个南方城市。4. 作者创作这首诗的时候，正处在金兵南下的战乱时期。5. 当时大量北方百姓为了躲避战乱，纷纷南下逃亡。6. 作者本人就是南下逃亡的士大夫群体中的一员。7. 这场战争直接导致了北宋的灭亡和南宋政权的建立。8. 给当时的社会经济和百姓生活造成了毁灭性的打击。9. 诗中的描写真实反映了当时战乱年代的社会现状。10. 具有重要的历史参考价值。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首诗整体情感沉郁悲凉，诵读时语气要低沉舒缓。2. 首联“挂帆到何处，明月古扬州”可以稍带疑惑的语气，语速稍慢。3. 颔联“百计随愁尽，一生为客休”要重读“尽”和“休”两个字，读出悲凉感。4. 颈联“干戈临暮境，风雨困春柔”要读出沉重忧虑的语气。5. 尾联“为问荀文若，能惭诸葛不”要读出反问和反思的语气。6. 每句五言的停顿都是2-3结构，比如“挂帆/到何处，明月/古扬州”。7. 整首诗的诵读节奏不要过快，要留出情感抒发的空间。8. 读完尾联后可以稍作停顿，再结束诵读。
基础句式仿写
1. 可以仿写这首诗的首联设问句式，先抛出问题再给出答案。2. 比如“策马向何方？西风古塞旁”就是模仿首联的结构。3. 也可以仿写颔联的对仗句式，前后两句形成工整的对偶。4. 比如“千思随梦断，半世为家忙”就是模仿颔联的对仗结构。5. 仿写时要注意前后句的意境要统一，情感要连贯。6. 对仗句要注意词性相对，动词对动词，名词对名词。7. 可以先从简单的景物描写入手练习仿写，再加入情感表达。8. 多练习这类对仗句式，可以有效提升文字表达的凝练度。
核心名句写作应用
1. 核心名句“百计随愁尽，一生为客休”可以用来表达人生失意、漂泊异乡的情绪。2. 当你写关于思乡、人生挫折主题的作文时可以引用这句诗。3. 比如写自己外出求学打拼多年，依然一事无成的感慨时就可以用。4. 也可以用来描写战乱年代人们流离失所的生存状态。5. 引用这句诗可以让文字更有文化底蕴，情感表达更有感染力。6. 引用时要注意符合语境，不要乱用在轻松愉快的场景中。7. 可以直接引用原句，也可以化用其中的含义来表达自己的情感。8. 这句诗的情感沉郁厚重，适合用在比较严肃的写作主题中。
关联知识图谱
《春望》（杜甫）同主题
1. 杜甫的《春望》也是写战乱时期的忧国忧民之情。2. 和本诗的核心主题高度一致，都是将个人身世和国家命运结合起来。3. 两首诗的情感基调都是沉郁悲凉，充满了对时局的忧虑。4. 都采用了借景抒情的艺术手法来表达情感。5. 都是中国古典诗词中爱国主题的经典作品。6. 适合放在一起对比阅读，体会不同时代战乱背景下诗人的共同情怀。7. 两首诗的创作时间相隔了几百年，但表达的情感却有很强的共鸣。8. 都是古典诗词教学中的重点篇目。
荀彧、诸葛亮历史典故同典故|历史关联
1. 诗中提到的荀文若和诸葛亮都是三国时期的著名历史人物。2. 荀彧是曹魏的谋臣，始终心怀汉室，最后因为反对曹操称魏公而死。3. 诸葛亮是蜀汉的丞相，一生鞠躬尽瘁死而后已，是忠君报国的典范。4. 作者在尾联用这两个典故，是为了对比自己的人生境遇。5. 表达了自己报国无门，比不上先贤的愧怍之情。6. 这两个典故在中国古典诗词中经常被引用，用来表达爱国情怀。7. 了解这两个典故可以帮助我们更好地理解这首诗的尾联含义。8. 也可以帮助我们体会作者的人生追求和价值取向。
名句 CLASSIC LINES
百计随愁尽，一生为客休
凝练概括了作者一生漂泊、理想破灭的悲凉境遇，情感沉挚，对仗工整。
标签 TAGS
作者 POET
晁说之 1059年-1129年
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