皇帝听讲尚书彻太清楼锡宴

夏竦 · 宋

洛书初罢讲，汉苑特开筵。

将许陪旒扆，先容阅简编。

神宗遗札启，真祖宝文宣。

密坐瞻尧日，凝心听舜弦。

赐花缃叶缀，劝酒玉卮传。

恩重天难报，肌肤岂易镌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律

情感感激 · 颂圣

创作背景

北宋经筵后太清楼侍宴

本诗创作于北宋经筵制度框架下，皇帝完成《尚书》讲读之后，在太清楼设宴款待侍讲、侍臣的场合。为朝臣侍宴时所作的应制诗作，创作时间应为北宋中期神宗之后的哲宗或徽宗朝。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言排律是近体诗的体裁之一，发源于南北朝时期，定型于初唐。全诗要求通篇对仗，每句五字，韵脚统一遵循平水韵规范，平仄符合近体诗格律要求。宋代应制诗多采用该体裁，兼具庄重典雅的文体特征。

情感 · 解读

本诗核心情感为侍宴臣子对皇帝礼遇的由衷感念，以及愿尽忠报效君主的赤诚心意。情感表达庄重克制，符合宋代应制诗的抒情规范，是北宋君臣融洽氛围的直接体现。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，洛书此处代指儒家经典《尚书》，不是上古传说中的洛水天书。第二，彻是结束、完毕的意思，指讲读活动完成。第三，锡宴的锡通“赐”，指皇帝赏赐举办的宴会。第四，旒扆是皇帝的代称，旒是皇冠上的垂珠，扆是皇帝座后的屏风。第五，简编指古代的典籍、文书。第六，遗札指前代皇帝留下的亲笔书信、手札。第七，缃叶是浅黄色的叶子，这里指装饰赐花的浅黄色绢叶。第八，玉卮是玉制的酒器，古代宫廷常用的饮酒器具。第九，镌是雕刻的意思，这里指铭记恩情。

逐句白话释义

1. 皇帝刚刚结束《尚书》的讲读活动，特意在皇宫苑囿开设宴席。2. 皇帝准许我们这些臣子陪侍在侧，还先安排我们阅览宫廷珍藏的典籍。3. 宴席上展示了神宗皇帝留下的亲笔手札，还宣读了先祖皇帝的宝贵文告。4. 我们挨近座席瞻仰皇帝圣容，如同沐浴上古贤君尧的恩泽。5. 大家静下心来聆听宫廷雅乐，仿佛听到了舜帝时期的传世弦歌。6. 皇帝赏赐的宫花用浅黄色绢叶点缀，玉制的劝酒酒杯在席间依次传递。7. 我们都感念皇恩厚重，就连上天都难以回报这般厚重的礼遇。8. 这份深厚的恩情就算刻在肌肤之上，也永远不会轻易磨灭。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是北宋时期的应制侍宴诗，完整记录了皇帝讲经后在太清楼设宴的完整过程。2. 全诗按照活动顺序展开，先讲经筵结束，再讲开宴前的典籍阅览，接着写宴会上的各项活动。3. 作者在诗中细致描写了侍宴时看到的宫廷珍藏、听到的雅乐、收到的赐花等细节。4. 全诗的抒情核心是感念皇帝给予的特殊礼遇，表达愿意尽忠报效君主的心意。5. 整体风格庄重典雅，完全符合宋代宫廷应制诗的创作规范和表达要求。6. 诗中没有过度的浮夸颂圣内容，情感表达相对质朴恳切，具有一定的史料价值。7. 我们可以从这首诗中窥见北宋宫廷经筵、侍宴制度的具体运行细节。8. 也能感受到北宋中期君臣之间相对融洽的朝堂氛围。

跨学科 · 是什么

北宋经筵制度历史学

1. 经筵是宋代专为皇帝设立的儒家经典讲读制度，一般由饱学的儒臣担任侍讲、侍读。2. 经筵的讲读内容以《尚书》《论语》《孟子》等儒家核心经典为主。3. 讲读活动通常定期举办，结束后皇帝经常会赏赐侍臣财物或者举办宴席。4. 这一制度是宋代崇文抑武国策的重要体现，极大提升了士大夫的政治地位。5. 北宋很多重要的政治讨论都发生在经筵讲读的过程中，对朝政有重要影响。6. 本诗记录的就是经筵讲读结束后，皇帝赏赐宴席的具体场景。7. 我们可以通过这首诗还原北宋经筵制度的运行细节，补充正史记载的不足。8. 这一制度对后世的帝王教育也产生了深远的影响，元明清三代都沿袭了经筵制度。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言排律，诵读时每句按照"二三"的节奏断句，比如"洛书/初罢讲，汉苑/特开筵"。2. 诵读的整体语气要庄重平缓，符合应制诗典雅的风格，不要过于夸张。3. 前六句是叙事部分，语气要平实清晰，读出活动推进的层次感。4. 中间四句"密坐瞻尧日"到"劝酒玉卮传"是场景描写，语气可以稍显柔和，体现侍宴的愉悦氛围。5. 最后两句是抒情部分，语气要恳切加重，突出作者感念恩情的赤诚心意。6. 全诗的韵脚是"筵、编、宣、弦、传、镌"，都是平声韵，诵读时韵脚可以适当拖长，突出韵律感。7. 每联之间停顿2秒，每首诗整体诵读时长控制在1分钟左右为宜。8. 诵读时要注意咬字清晰，尤其是生僻字"旒扆""卮""镌"要读准发音。

基础句式仿写指导

1. 本诗的写景抒情结合句式非常适合仿写，结构为"场景描写+直接抒情"。2. 仿写时可以先选取一个具体的活动场景，比如班会、运动会、家庭聚会等。3. 先写活动的具体过程细节，比如"班会刚结束，教室摆喜筵"对应本诗的前两句。4. 再写活动中的具体细节，比如收到的奖品、听到的发言等，对应中间的叙事部分。5. 最后用一句直接抒情的句子收尾，表达自己的感受，对应本诗的最后两句。6. 仿写时要注意句式整齐，每句五字，尽量做到韵脚统一。7. 不需要严格遵循格律要求，只要表意通顺、情感真挚即可。8. 比如可以仿写为"赛事初收尾，操场摆喜筵。奖台传奖状，耳畔响喧阗。恩重师难报，存心岂易镌"。

名句写作应用

1. 核心名句"恩重天难报，肌肤岂易镌"适合用在表达感恩的写作场景中。2. 可以用来形容对父母养育之恩的感念，也可以用来形容对老师教诲之恩、对国家培养之恩的感谢。3. 用在作文开头可以直接点明感恩的核心主旨，快速吸引读者的注意力。4. 用在作文结尾可以升华情感，让文章的抒情更有文化底蕴。5. 比如写感谢老师的作文时可以这样用："古人有言'恩重天难报，肌肤岂易镌'，老师三年来的悉心教诲，我永远铭记在心。"6. 也可以用在感谢信、贺卡等应用文体中，比直白的"谢谢您"更有文采。7. 使用时要注意符合语境，不要用在轻松随意的日常交流场景中。8. 要注意不要写错"镌"字，避免出现错别字影响表达效果。

关联知识图谱

唐代应制诗同体裁

1. 应制诗是古代臣子奉皇帝命令创作的诗歌，起源于汉代，唐代达到第一个高峰。2. 唐代应制诗多为五言律诗，风格华丽浮夸，多为颂圣内容。3. 本诗属于宋代应制诗，风格相对质朴，更注重写实内容。4. 二者都是宫廷文学的重要组成部分，是研究古代宫廷文化的重要史料。5. 唐代应制诗的代表作家有上官婉儿、沈佺期、宋之问等人。6. 宋代应制诗的代表作家有晏殊、欧阳修、苏轼等人。7. 阅读唐代应制诗可以更好地理解应制诗的文体发展脉络。8. 也能更清晰地看到宋代应制诗对前代的继承与创新。

名句 CLASSIC LINES

恩重天难报，肌肤岂易镌

该句是本诗的核心名句，直白抒发了臣子对皇恩厚重的感念之情，用词恳切质朴，符合应制诗的表达尺度，后世多被用来形容对厚重恩情的难忘与报效之心。

标签 TAGS

感激颂圣历史学民俗学

作者 POET

夏竦 985年－1051年

北宋政治家、文学家