寄弟
故里行人战后疏，青崖萍寄白云居。
那堪又是伤春日，把得长安落第书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感愁思 · 感伤
月份二月
创作背景
创作背景
唐末藩镇战乱时期，诗人杜荀鹤旅居长安，春日收到弟弟科举落第的书信，多重愁绪叠加下创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于近体诗范畴，形成于唐代，每首四句每句七字，严格遵循平仄押韵规则，是唐代流行的诗歌体裁。
情感 · 解读
包含战乱背景下对故里的担忧、漂泊异乡的孤寂、伤春的愁闷、对弟弟科举落第的惋惜挂念四层情感，真挚质朴，历代无解读争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
「故里」指诗人家乡池州石埭（今安徽石台）；「行人」指往返两地捎带书信的人；「战后疏」指战乱后往来传信者稀少；「青崖」指代诗人寄居的偏僻居所；「萍寄」以浮萍喻漂泊寄居的状态；「白云居」指远离尘俗的山居；「伤春日」指易引发愁绪的春季；「落第书」指弟弟科举失利的告知书信。
逐句白话释义
第一句：战乱之后从家乡来的传信人变得十分稀少，很久收不到家乡音讯满是担忧；第二句：我像浮萍一样漂泊寄居在长安郊外山崖边的居所，旁有白云缭绕环境偏僻清幽；第三句：本来就因春景生出思乡愁闷，哪里还能承受更多打击；第四句：偏偏这时收到弟弟在长安寄来的科举落第书信，多重愁绪叠加更觉伤感难抑。
核心主旨与内容概括
本诗为诗人写给弟弟的作品，创作于唐末藩镇混战时期，诗人独自旅居长安久无乡音，春日本来已生思乡愁绪，又收到弟弟落第的书信，将思乡、念亲、惋惜的情绪交织融合，以平实质朴的语言抒发了多重叠加的伤感愁绪，情感真挚自然极易引发读者共鸣。
跨学科 · 是什么
唐末藩镇战乱历史学
本诗创作于唐末战乱时期，安史之乱后藩镇割据混战持续，波及全国大部分区域，道路封锁通行风险极高，普通百姓出行人数大幅减少；唐代民间书信多靠往来行人捎带，行人锐减导致音信传递极难；诗人家乡在安徽、旅居地在陕西，两地交通受战乱影响更甚，这句诗是对当时社会现实的真实反映，也侧面体现了战乱对百姓生活的巨大影响。
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读写应用
诵读指导
诵读整体节奏偏缓，语气带淡淡伤感；第一句「故里/行人/战后/疏」两字一顿，「战后疏」语速放慢读出担忧感；第二句「青崖/萍寄/白云/居」停顿一致，「白云居」读轻凸显漂泊孤寂；第三句「那堪/又是/伤春/日」，「那堪」加重语气读出难承重压的感受，「又是」稍停顿凸显情绪叠加；第四句「把得/长安/落第/书」，「落第书」语速放缓、语气下沉突出核心伤感；全诗读完稍停2秒再结束，用平实自然的语气更贴合诗歌情感。
句式仿写指导
本诗三四句采用「情绪铺垫+事件冲击」的递进句式，先点明已有负面情绪状态，再引出新的打击放大情感强度；仿写时可先铺垫固有负面情绪，如「那堪又是加班夜」「那堪又是降温天」，后半句引出新的不如意事件，如「收到项目未过的通知」「接到周末加班的消息」；仿写保持「那堪又是+状态/时间，+触发事件」的结构即可，无需刻意押韵，用平实语言更能体现层层递进的情绪张力，适合日常写作表达复杂负面情绪。
名句应用指导
核心名句适合描写多重失意叠加的场景，自身情绪不佳又遇新打击时可引用表达心境；也可用来安慰失意的朋友传递共情；写科举制度、古代文人生活类文章时可作为例证；名句语言平实无需额外解释即可被普遍理解，可直接整句引用，也可化用「那堪又是」的结构表达情绪叠加；注意不要在喜庆场景使用，避免违背氛围。
关联知识图谱
孟郊《落第》同主题
孟郊《落第》是唐代描写科举落第失意的经典诗作，孟郊多次参加科举屡有落第经历，诗作直接抒发落第后的郁闷心境，与本诗核心情绪共通；本诗落第者为诗人弟弟，孟郊诗写自身落第体验，均反映了唐代科举制度下文人的普遍生存状态；两首诗均以平实语言抒发真情，无刻意雕琢，对比阅读可更全面理解唐代文人面对落第的共同心境，二者均为唐代现实主义诗歌代表作品。
名句 CLASSIC LINES
那堪又是伤春日，把得长安落第书
以平实语言叠加多重伤感情绪，被后世广泛引为科举失意、春日伤情的经典表述，清代贺裳《载酒园诗话》评其「语浅而情深」。
标签 TAGS
作者 POET
张乔 生卒年不详
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