送道人归旧岩

旧岩终副却归期,岩下有人应识师。

目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝。

前山低校无多地,东海浅于初去时。

若把古今相比类,姓丁仙鹤亦如斯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感世事 · 哲理 · 祝愿 · 送别
创作背景
晚唐方干送别道人之作
本诗为晚唐诗人方干所作,是诗人送别一位修行多年的道教修行者返回旧居岩穴的即兴创作,学界公认创作于方干晚年隐居浙东时期,无明确纪年记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为七言律诗,属近体诗范畴,起源于初唐,成熟于盛唐,是唐代成熟的诗歌体裁,格律严谨,全篇八句,每句七字,中间两联要求对仗,在唐代诗歌史上占有重要地位。
情感 · 解读
核心情感包含两层,一是对道人修行有成、如愿归隐的祝福与释然,二是借道人所见的世事变迁,抒发对时光飞逝、沧海桑田的哲理性感慨,历代主流解读均认可其兼具送别温情与哲思深度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字是「副」,意思是符合、实现,这里指道人终于实现了归乡的愿望。第二个重点字是「校」,读音为jiào,意思是比较。第三个重点词是「姓丁仙鹤」,指古代神话里的仙人丁令威。丁令威传说学道成仙后化鹤归乡,见过世间的巨大变迁。这些字词都是读懂全诗的基础,无生僻通假字或古今异义字,结合注释就能轻松理解每句字面意思。
逐句白话释义
第一句的意思是道人终于实现了返回旧岩的愿望,他出门修行的时间已经非常久了。第二句是说旧岩下的熟人应该还能认出这位道长,说明他和当地还有很深的缘分。第三句说道人亲眼看着当初的婴孩长成了白发老人,直观体现他离开的时间很长。第四句说他当年亲手种下的松柏,现在已经长出了干枯的枝条,和上一句形成呼应。第五句说他现在看前面的山比当初离开的时候要低,看起来没有多少高度差。第六句说东海的水位也比他刚离开的时候要浅,写出沧海桑田的变迁。第七句是说如果把从古到今的变化放在一起比较。第八句说就算是传说里的丁令威仙人,见到的变迁也和这位道人差不多。
核心主旨与内容概括
这首诗是晚唐诗人方干写给一位即将返回旧居的道人的送别诗。全诗围绕道人漫长的修行经历展开,写出了他离开家乡之后世间发生的巨大变化。整首诗没有悲伤的送别情绪,反而充满了对时光流逝的客观感慨。诗人既表达了对道人如愿归隐的祝福,也传递出了沧海桑田、世事变迁的哲理性思考。普通读者读这首诗,既能感受到送别友人的温情,也能对时间的力量产生自己的感悟。这首诗的语言非常直白,没有晦涩的内容,很容易被大众理解和接受。
跨学科 · 是什么
松柏的生物学特性植物学
诗里提到的松柏是常见的常绿乔木,寿命通常可以达到数百年甚至上千年。就算是寿命这么长的树,在道人离开的这段时间里都长出了枯枝,更能体现道人离开的时间非常久。松柏在传统文化里常常被用来象征长寿、坚韧的品格。这里的松柏既是现实里的植物,也带有一定的象征意义。大家平时在公园或者山林里都能见到松柏的身影,是大家非常熟悉的树种。
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读写应用
诵读节奏与断句指导
这首诗是七言律诗,每句的标准断句都是上四下三。第一句读的时候「旧岩终副/却归期」,语气平缓,点明事件。第二句「岩下有人/应识师」,语气带一点温和的猜测感。第三第四句是对仗句,读的时候节奏要对称,「目睹婴孩/成老叟,手栽松柏/有枯枝」,语速稍慢,突出岁月感。第五第六句同样是对仗句,「前山低校/无多地,东海浅于/初去时」,语气带一点感叹。最后两句读的时候「若把古今/相比类,姓丁仙鹤/亦如斯」,语气放缓,带出哲思感。整首诗的诵读速度不要太快,整体情感要平和从容。
句式仿写指导
大家可以仿写诗里的对仗句结构,就是两句内容相关、结构对称的句子。比如原句「目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝」,用两个不同的场景体现同一个核心意思。大家仿写的时候可以先确定要表达的核心,比如想要写家乡变化大,就可以写「曾见泥墙盖瓦舍,今看荒院起高楼」。也可以写时间流逝,比如「曾追蝴蝶跑田埂,今拄拐杖看夕阳」。仿写的时候不用严格追求平仄,只要结构对称、表意一致就可以。这种对仗句式写出来的句子会很有节奏感,也更有感染力。
名句写作应用场景
名句「目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝」可以用在描写时间流逝、家乡变化的作文里。比如写回到久别的老家,看到当年的小朋友已经长大成人,小时候种的树已经长高长大,就可以用这句诗来引出自己的感慨。也可以用在怀念长辈的文章里,形容长辈看着晚辈长大的过程。还可以用在感叹时光飞逝的随笔里,增加文章的文化感。用的时候不用生硬照搬,可以自然融入自己的叙述里,比如「回到阔别三十年的故乡,真有种『目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝』的恍惚感」。
关联知识图谱
丁令威传说同典故
本诗最后一句的「姓丁仙鹤」指的就是丁令威,这个典故是古代非常有名的神仙传说,核心内容就是丁令威学道成仙后化鹤归乡,感叹世间变迁,和本诗的核心表意完全一致。普通读者了解这个典故就能更好地理解诗的最后一句的含义。这个典故在很多古典诗词里都被用到过。

名句 CLASSIC LINES

目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝
核心名句为「目睹婴孩成老叟,手栽松柏有枯枝」,该句以直白的对比展现岁月流逝的力量。

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作者 POET

方干 809年—888年
晚唐著名隐逸诗人,未入仕,以诗名世

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