寒食日诵老杜示宗文宗武诗寄二子

曾几 · 宋

衰年寒食又清明，欹枕诗成字不成。

欲寄宗文与宗武，一春风雨大江横。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感亲情 · 悲凉 · 迟暮

节日寒食节

节气清明

月份三月

创作背景

创作触发背景

1. 本诗创作于南宋理宗年间，作者晚年退居家乡时期。2. 创作时值寒食、清明相连的春日，作者诵读杜甫写给儿子宗文、宗武的诗作，触发了对自己儿子的思念。3. 作者当场创作此诗，打算寄给在外的两个儿子。4. 本诗的创作动因完全来自真实的生活场景，没有刻意的艺术雕琢。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为七言绝句，是近体诗的一种。2. 七言绝句全诗共4句，每句7字，格律要求严格。3. 这种体裁起源于南北朝时期，在唐代发展成熟，是古典诗词中受众最广的体裁之一。4. 七言绝句篇幅短小，适合抒发即时性的情感，具有言简义丰的艺术特点。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感是晚年作者对家中二子的深切牵挂。2. 其次暗含对杜甫家教家风的认同与追慕。3. 同时也流露出作者暮年独居的寥落之感。4. 情感表达平淡克制，却有极强的感染力，是古典亲情诗词的典型情感范式。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 本诗重点字词共4个需要掌握。2. 第一个是“衰年”，词义为老年、暮年，是古人对自己晚年状态的常见自称。3. 第二个是“欹枕”，“欹”是倾斜的意思，“欹枕”就是斜靠在枕头上的动作。4. 第三个是“寒食”，是我国古代的传统节日。5. 寒食节一般在清明节前1到2日。6. 寒食节的传统习俗是禁止生火，只吃提前准备好的冷食。7. 第四个是“宗文宗武”，原本是唐代诗人杜甫两个儿子的名字，这里代指作者自己的两个儿子。8. 这些字词都是理解全诗内容的基础，没有生僻义。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是我到了老年，寒食节刚过又迎来了清明节。2. 第二句的意思是我斜靠着枕头写完了诗，手抖得字迹都写得模糊不清。3. 第三句的意思是我想要把这首诗寄给我的两个儿子。4. 第四句的意思是整个春天都风雨不断，宽阔的大江横在面前，阻断了寄信的路。5. 全诗的白话释义没有添加额外的艺术修饰，完全贴合原文字面意思。6. 理解逐句意思是进一步体会诗歌情感的基础。7. 释义中的每个表述都对应了原诗的字词含义，没有遗漏内容。8. 读者可以通过释义快速掌握全诗的核心内容。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗写作者晚年在寒食、清明相连的春日，诵读杜甫寄给儿子的诗作。2. 作者由此想到自己远在外的两个儿子，产生了深切的牵挂之情。3. 他当场写了这首诗想要寄给儿子，却因为春汛、风雨等原因无法送达。4. 全诗没有激烈的情感抒发，只用平实的语言记录了自己当时的真实状态。5. 虽然语言平淡，但其中蕴含的亲情非常真挚动人。6. 这首诗也体现了古代文人通过诗词传递情感、教育后辈的传统。7. 读者可以通过这首诗感受到中国传统父爱的含蓄深沉的特点。8. 本诗是古典亲情诗词中极具代表性的短篇作品。

跨学科 · 是什么

寒食节习俗民俗学

1. 对应诗句是“衰年寒食又清明”。2. 寒食节是我国古老的传统节日，起源于春秋时期。3. 寒食节在清明节前1到2天，节日期间禁止生火做饭，只能吃冷食。4. 从唐代开始，寒食节和清明节逐渐融合，新增了祭扫、踏青等习俗。5. 宋代的时候，寒食和清明是官方认可的重要节日，官员会有3到7天的假期。6. 普通百姓也会在这段时间扫墓、探亲，节日氛围非常浓厚。7. 直到今天，我国部分地区还保留着寒食节吃冷食的传统。8. 寒食节是我国传统节日体系的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。

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读写应用

诵读节奏指导

1. 本诗是标准的七言绝句，诵读时采用二三二的断句节奏最合适。2. 第一句断句为“衰年/寒食/又清明”，读的时候语气平缓，点明时间和自身状态。3. 第二句断句为“欹枕/诗成/字不成”，读的时候稍微放慢速度，体现出年老体弱的状态。4. 第三句断句为“欲寄/宗文/与宗武”，读的时候语气放柔，带出思念的情感。5. 第四句断句为“一春/风雨/大江横”，读的时候语气放沉，最后“横”字稍微拖长，体现怅惘的感觉。6. 整首诗的诵读语速要偏慢，整体语气低沉舒缓，不要太激昂。7. 读者可以通过反复诵读体会诗中蕴含的深沉情感。8. 这样的断句节奏也符合七言绝句的通用诵读规范。

句式仿写指导

1. 本诗最适合仿写的是最后两句“欲寄宗文与宗武，一春风雨大江横”的句式。2. 这个句式的结构是“欲寄+传递对象+，一X+景物+XX横”。3. 这个句式可以用来表达想要传递心意却被某种因素阻隔的情感。4. 比如写给远方的朋友，可以仿写为“欲寄梅香与故友，一冬霜雪万山横”。5. 写给在外的游子，可以仿写为“欲寄寒衣与游子，一秋雁影暮云横”。6. 仿写的时候要注意后半句的景物要和想要表达的情感吻合，不能随便搭配。7. 这种以景结情的仿写方式，比直白抒情更有韵味。8. 初学者可以多尝试用这个句式练习抒情类的短句写作。

名句写作应用

1. 核心名句“欲寄宗文与宗武，一春风雨大江横”适合用在多个日常写作场景中。2. 第一个场景是写亲情主题的作文，比如写清明节不能回家看望家人的时候，可以引用这句诗抒发牵挂之情。3. 第二个场景是写节日主题的作文，比如写寒食、清明的传统习俗的时候，可以用这句诗体现节日里的思亲氛围。4. 第三个场景是写书信、明信片的寄语，写给远方的亲人朋友的时候，引用这句诗可以体现自己的思念。5. 引用的时候不需要改动原句，直接放在段落的开头或者结尾都可以。6. 引用这句诗可以提升文章的文化底蕴，让情感表达更含蓄动人。7. 注意不要用在过于欢快的写作场景中，避免情感 mismatch。8. 中小学生在写作中合理引用这句诗，很容易获得阅卷老师的青睐。

关联知识图谱

杜甫《示宗文宗武》同源触发作品

1. 杜甫《示宗文宗武》是唐代诗人杜甫写给自己两个儿子的作品。2. 这首诗是本诗创作的直接触发点，作者正是诵读了这首诗才产生了寄诗给自己儿子的想法。3. 两首诗都是父亲写给儿子的作品，核心都是亲情和家教的传递。

名句 CLASSIC LINES

欲寄宗文与宗武，一春风雨大江横

1. 这两句是本诗的核心名句，是全诗的点睛之笔。2. 这句采用以景结情的手法，把抽象的思念具象化为可感的景物。3. 该句历代评价极高，后世经常被用来表达对亲人的思念、心意受阻的怅惘等情感。4. 很多家书、亲情主题的文创产品都会引用这句诗作为文化符号。

标签 TAGS

亲情悲凉迟暮历史学地理学民俗学

作者 POET

曾几 1084/1085-1166

南宋官员、诗人