昨日春如，十三女儿学绣。
一枝枝、不教花瘦。
甚无情，便下得，雨僝风僽。
向园林、铺作地衣红绉。
而今春似，轻薄荡子难久。
记前时、送春归后。
把春波，都酿作，一江春酎。
约清愁、杨柳岸边相候。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌粉蝶儿
情感惜春
创作背景
闲居带湖
此词作于宋孝宗淳熙年间，辛弃疾罢官闲居江西上饶带湖时期。词人正值壮年却被迫退隐，满腔报国热血无处施展。创作动因源于春日园林中目睹落花满地的景象，触景生情。借惜春之名，抒发英雄失路、时光虚掷的深沉感慨。背景中的政治失意是解读词中'清愁'的关键。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作属宋词，词牌为'粉蝶儿'。宋词是宋代标志性的文学体裁，承袭隋唐曲子词传统，在两宋时期达到艺术巅峰。词体配合燕乐演唱，句式长短错落，韵律和谐优美。'粉蝶儿'属双调小令，体制短小精悍，适宜抒发细腻情感。此词体展现了宋词在格律规范与抒情功能上的成熟形态。
情感 · 解读
全词核心情感为惜春与伤春，表达了对美好春光消逝的无限惋惜。词人通过今昔对比，将春光的短暂与人生的无常紧密联系。情感基调由前段的惜花转为后段的惜春，层层递进。这种情感是宋代文人面对时光流逝的典型心理投射，具有普遍的共鸣性。
基础解读 READING
语文核心知识
僝僽
读音为chán zhòu。这是一个联绵词，意为折磨、愁苦。在词中形容风雨对花朵的摧残，赋予了风雨以人的情感。这种用法生动形象，让读者能直观感受到花朵遭受的苦难。词人通过拟人化手法，将自然现象写得充满恶意与无情。
地衣
原指铺在地上的织物，如地毯。词中比喻落花铺满地面，像红色的皱纱地毯一样。这个比喻形象地描绘了落花满地的景象，既写出了落花的繁密，又写出了其色彩的鲜艳。这是古典诗词中常用的比喻手法，将自然景象生活化。
上片释义
昨天的春光就像十三岁的少女在学刺绣。一枝枝花朵绣得丰满，不让花枝显得消瘦。可是风雨太无情了，竟然忍心摧残花朵。把园林里的落花铺在地上，像红色的皱纱地毯。
下片释义
现在的春光就像轻薄的浪子，很难长久停留。记得以前送春归去的时候。把满江春水都酿成了一江春酒。约好淡淡的哀愁，在杨柳岸边等候。
核心主旨
这首词通过描写春光从繁盛到凋零的过程，表达了词人对春天离去的惋惜。词人把春天比作少女和浪子，生动地写出了春光的美好和短暂。最后把春水比作酒，约清愁相见，表达了深深的忧伤。这是一种典型的惜春情感，也是对美好事物消逝的感叹。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
杨柳是杨柳科柳属植物的泛称，多生长于水边湿地。其根系发达，具有护岸固土的生态功能。春季开花，花序为柔荑花序，早春展叶前或与叶同时开放。古人常植柳于堤岸，既加固堤防又美化环境。词中'杨柳岸边'符合柳树喜水湿的生物学特性。
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读写应用
诵读指导
诵读上片时，语调应轻快愉悦，表现春光如少女般的美好。读到'雨僝风僽'时，语速稍慢，语气沉重，体现风雨的无情。下片'而今'转折，语调转为低沉伤感。结尾'约清愁'三字要读得缓慢悠长，余音袅袅，表现出无尽的哀愁。整体节奏要舒缓有致，体现词的韵律美。
句式仿写
本词'把春波，都酿作，一江春酎'句式独特，将抽象情感具象化。仿写时可参考：'把秋思，都化作，一地月光'。这种句式通过'把...都...一...'的结构，将主观情感投射到客观事物上。仿写时要注意选择具有典型意象的词汇，如'秋思'对应'月光'，保持意境的和谐统一。
写作应用
名句'把春波，都酿作，一江春酎'可用于描写愁绪或离别的作文中。例如在写毕业离别时，可引用此句表达对同窗时光的怀念与不舍。也可用于描写自然景观，形容春水浩荡的气势。这句词将情感与景物完美融合，能提升文章的文学性与感染力，适合作为抒情段落的点睛之笔。
关联知识图谱
辛弃疾同作者
本词作者，南宋著名爱国词人，豪放派代表，词风多样，此词体现其婉约风格。
惜春同主题
古典诗词常见主题，本词通过独特比喻表达惜春之情，与《春晓》等作品主题相通。
名句 CLASSIC LINES
把春波，都酿作，一江春酎
此句为全词核心名句，想象奇特，情感深沉。词人将满江春水比作醇厚美酒，构思新颖独特，极具艺术感染力。以'春酎'喻愁，将抽象的情感具象化，意境开阔而深沉。后世多以此句作为辛弃疾婉约词风的代表作，展现了豪放派词人细腻婉转的艺术造诣。
标签 TAGS
作者 POET
辛弃疾 1140-1207
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