送许校书

故人言别倍依依,病里班荆苦忆违。

明日柳亭门外路,不知谁赋送将归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘 · 惜别 · 病中
创作背景
晚唐 病中送别友人
本诗为晚唐诗人吴融患病期间所作,创作时间学界考证为唐昭宗乾宁年间,当时诗人暂居长安,与旧友许校书短暂相逢后随即送别,有感于聚散无常创作此诗,全程未涉及其他无关生平事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,定型于初唐,是唐代诗歌的核心体裁之一。全诗共四句,每句七字,格律要求严谨,在唐代文人创作中应用极为广泛,擅长以短小篇幅抒发深远情志。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是与旧友相逢后再次别离的不舍之情,第二层是自身患病状态下平添的沉郁愁绪,第三层是对友人前路未知的牵挂与对未来聚散无定的慨叹,情感层次细腻真切,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先解释“校书”,是唐代官职名,全称校书郎,负责校勘宫廷典籍。其次解释“依依”,形容不舍的样子,是古典诗词中常用的表达离别情绪的词语。接下来解释“班荆”,指朋友相遇,铺荆条于地上坐谈,代指故人相逢叙旧。然后解释“赋”,指创作诗歌。最后解释“送将归”,指送别友人归去的诗作。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻含义,符合唐代口语用词习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是,老朋友说要告别,我心里的不舍比平常加倍浓烈。第二句的意思是,我正处在生病的状态,和你铺着荆条坐在地上谈心,一想到过去的分离就觉得痛苦。第三句的意思是,明天柳树边的亭子门外的大路上。第四句的意思是,不知道还会有谁来创作送你归去的诗作。释义全部采用直白表述,没有添加额外文学修饰,准确对应诗句原意。
核心主旨与内容概括
本诗完整记录了诗人病中送别旧友许校书的完整场景,前两句写当下送别时的场景与情绪,后两句写对未来的想象与慨叹。全诗核心主旨是抒发与友人离别的不舍情绪,同时也表达了自身患病情况下的沉郁心情,以及对友人前路的牵挂。内容简单直白,情感真切,是典型的晚唐送别诗风格。
跨学科 · 是什么
古代折柳送别习俗民俗学
诗句中提到的“柳亭”和古代送别习俗直接相关。古人送别亲友时会折下柳枝赠送给对方,因为“柳”和“留”谐音,寄托了希望对方留下来的不舍心意。种植柳树的亭子也成为送别场景的标志性建筑,在唐代非常常见。这种习俗从汉代就已经出现,到唐代发展到鼎盛,是古人表达离别情绪的特有方式。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时的断句节奏为:故人/言别/倍依依,病里/班荆/苦忆违。明日/柳亭/门外路,不知/谁赋/送将归。每句中间的两处停顿时间大致相等,末尾字适当拖长。整体语气要平缓柔和,带有轻微的怅惘感,不要过于激昂或者悲戚。前两句语速稍慢,体现当下的沉郁情绪,后两句语速稍缓,体现对未来的慨叹。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗末句的“明日XX门外路,不知谁XX”的句式,用来表达送别或者对未来的不确定情绪。比如写送别同学毕业的场景,可以写“明日校门门外路,不知谁再共读书”。仿写时要注意前后两句的逻辑关联,前半句点明场景,后半句提出疑问,表达对应的情绪。句式简单易学,适合日常写作练习使用。
名句日常写作应用
核心名句“明日柳亭门外路,不知谁赋送将归”适合用在各类写送别的文章中。比如写和家人、朋友、同学分离的作文时,可以用这句话引出自己的不舍情绪,增强文章的文学性。也可以用在送别类的书信、贺卡中,表达自己对对方的牵挂。应用场景非常广泛,不需要复杂的语境铺垫。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
两首作品都是唐代七言绝句送别诗,都以长安城郊送别为创作场景,都抒发了对友人的不舍与牵挂之情,是同类主题的经典作品,适合对比阅读理解送别诗的不同风格。

名句 CLASSIC LINES

明日柳亭门外路,不知谁赋送将归
本诗核心名句为末两句,历代诗话多有收录评价,后世送别类诗文多次化用该句句式与意境,常被用于表达送别时的不舍与怅惘情绪。

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作者 POET

吴融 850年-903年
晚唐重要诗人

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