相逢恨晚，人谁道、早有轻离轻折。
不是无情，都只为、离合因缘难测。
秋去云鸿，春深花絮，风雨随南北。
絮飞鸿散，问谁解舀得得。
君自举远高飞，知他此去、萍梗何时息。
雅阁幽窗欢笑处，回首翻成陈迹。
小楷缄题，细行针线，一一重收拾。
风花雪月，此生长是思忆。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌念奴娇
情感惜别
创作背景
创作背景
此词具体创作背景史无明载。依据文本内容“相逢恨晚”、“小楷缄题”等语，可推断为作者与恋人或知己离别后，追忆往昔欢聚、抒发离愁别恨之作。词中情感真挚深沉，反映了作者对这段感情的珍视与无奈。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
念奴娇，著名词牌名，得名于唐代天宝年间著名歌女念奴。该调以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》最为著名，声情激越豪壮，但亦可用于抒发婉转深情。本词属于长调，双调一百字，平仄格律严谨，是宋词中极具代表性的体裁之一。
情感 · 解读
全词核心情感为离愁别绪与相思之苦。上片抒发相逢恨晚、聚散无常的无奈，下片描写别后孤寂与对往昔温馨的追忆。情感由无奈转为深沉的眷恋，最终归结为终生的思忆，层次分明，真挚感人。
词牌 · 源流与格律
本词牌又名《百字令》、《酹江月》。正格为双调一百字，前后段各十句，押仄韵。本词押入声韵，格律严谨，声情激越中见顿挫，适合表达跌宕起伏的情感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“恨晚”意为遗憾相识太晚。“絮飞鸿散”比喻人像柳絮和鸿雁一样四散分离。“缄题”指写信封口并题写。“萍梗”比喻漂泊不定的生活。“风花雪月”原指自然景色，此处指代往昔美好的时光。
逐句释义
相逢时遗憾太晚，谁说离别是轻松的事？并非无情，只是离合的缘分难以预测。像秋天的鸿雁和春天的柳絮，随风飘荡南北。絮飞鸿散，谁能解得其中滋味？你将高飞远走，不知何时才能停止漂泊。昔日雅阁幽窗的欢笑，如今已成陈迹。亲手题写的信笺、缝制的衣物，一一重新收拾。这一生，将在对风花雪月的回忆中度过。
核心主旨
这首词通过描写离别时的无奈和对往昔温馨生活的回忆，抒发了“相逢恨晚”的深情和“人生长是思忆”的离愁。表达了作者对离别的无奈、对爱人的眷恋以及对命运无常的感叹。
跨学科 · 是什么
物候学生物学
“秋去云鸿”指秋天鸿雁南飞迁徙，“春深花絮”指晚春时节柳絮飞扬。这是自然界中生物适应季节变化的典型现象。鸿雁迁徙是为了躲避寒冷寻找食物，柳絮飞扬是植物传播种子的方式，两者都具有明显的季节规律。
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读写应用
诵读指导
诵读时上片语调宜低沉舒缓，表现离别的无奈。“人谁道”、“都只为”处可稍作停顿，强调情感。下片回忆部分语调稍柔和，“一一重收拾”要读出珍重感。结句“此生长是思忆”宜慢读，余音袅袅。
句式仿写
可仿写“不是……都只为……”句式，表达因果关系。例如：“不是无心，都只为、情路崎岖难行。”也可仿写“风花雪月，此生长是……”句式，表达人生感悟。
写作应用
“风花雪月，此生长是思忆”一句可用于描写回忆、感叹时光流逝的作文中。例如写毕业赠言、怀念童年时光等主题，能增添文章的文学色彩和情感深度。
关联知识图谱
柳永《雨霖铃》同主题
两首词均抒发离愁别绪，描写离别场景与心理，是宋词离别主题的代表作品。
名句 CLASSIC LINES
风花雪月，此生长是思忆
此句为全词结穴，以“风花雪月”概括往昔美好时光与自然景象，将具体的离别之情升华为永恒的生命体验。“此生长是思忆”直抒胸臆，表达了刻骨铭心的相思与无尽的怀念，具有极强的艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
吴儆 1125/1127-1183
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