在郡秋怀二首

秋风入前林,萧瑟鸣高枝。

寂寞游子思,寤叹何人知。

宦成名不立,志存岁已驰。

五十而无闻,古人深所疵。

平生去外饰,直道如不羁。

未得操割效,忽复寒暑移。

物情自古然,身退毁亦随。

悠悠沧江渚,望望白云涯。

露下霜且降,泽中草离披。

兰艾若不分,安用馨香为。

庭芜生白露,岁候感遐心。

策蹇惭远途,巢枝思故林。

小人恐致寇,终日如临深。

鱼鸟好自逸,池笼安所钦。

挂冠东都门,采蕨南山岑。

议道诚愧昔,览分还惬今。

怃然忧成老,空尔白头吟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怀才不遇 · 悲秋
创作背景
张九龄贬谪荆州
此诗作于唐玄宗开元二十四年(736年)至二十五年间。当时张九龄因与权奸李林甫政见不合,被罢相贬为荆州长史。身处政治生涯低谷,诗人于郡斋秋日感怀,作此二首以寄慨,反映了开元贤相被排挤的历史现实。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作属于五言古诗体裁,共两首。五言古诗源于汉代乐府,不讲究平仄对仗,形式灵活自由。张九龄继承汉魏风骨,语言质朴刚健,此作体现了其雅正冲淡的艺术风格,在唐代五古发展中具有承前启后的地位。
情感 · 解读
核心情感为悲秋叹老与怀才不遇的交织。诗人借秋景抒发被贬后的孤独寂寞,感叹年华老去而功业未成。同时表达了对官场黑暗的批判,以及坚守直道、渴望归隐的矛盾与超脱,情感深沉而激切。

基础解读 READING

语文核心知识
字词注释
萧瑟:形容秋风吹过树木发出的声音。寤叹:醒来后的叹息声。操割:比喻治理政务的才干。离披:形容草木散乱凋零的样子。策蹇:骑着跛足的驴,比喻仕途艰难。挂冠:挂起官帽,比喻辞官归隐。兰艾:兰草和艾蒿,比喻贤才与小人。
白话释义
其一:秋风吹入前林,在高枝间发出萧瑟声响。寂寞游子思乡情切,醒来叹息无人知晓。官职虽成但名实未立,志向虽存但岁月已逝。五十岁还未闻名,古人深以为耻。平生去除虚伪外饰,直道而行不受束缚。未施展治才,寒暑已忽更替。物情自古如此,身退毁谤随之。遥望江边洲渚,白云天涯悠悠。露下霜降,泽中草木凋零。若兰艾不分,馨香有何用? 其二:庭院白露生,岁时引发遐思。骑驴愧对远途,思归故林。小人惧祸,终日戒惧。鱼鸟自逸,笼中何钦?挂冠辞官,采蕨南山。论道愧昔,安分惬今。忧而成老,空吟白头。
主旨概括
这两首诗通过描写秋景的萧瑟,抒发了诗人被贬后的孤独与对时光流逝的感伤。诗人感叹自己虽有才干却未被重用,反而遭受排挤。诗中批判了贤愚不分的现实,表达了坚守直道、不随波逐流的高尚情操,以及渴望归隐山林、远离祸患的愿望。
跨学科 · 是什么
白露节气天文学
诗中“露下霜且降”、“庭芜生白露”描写了白露节气前后的气候特征。白露是秋季第三个节气,表示天气转凉,水汽凝结。古人以此节气标志孟秋结束、仲秋开始,诗中以此烘托悲凉氛围。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏,多为“二-三”结构。前四句语调低沉,表现萧瑟之感。“五十而无闻”句应重读,表现激愤。第二首“挂冠东都门”后语速放缓,表现归隐决心。全诗情感由悲愤转为旷达,需在语气上有所转换。
句式仿写
可仿写“兰艾若不分,安用馨香为”的句式,运用反问与比喻。例如:“玉石若同焚,何惜连城价”,通过玉石同焚的比喻,表达良莠不分的后果。仿写时需注意前句设喻,后句反问,增强语言力度。
写作应用
名句“兰艾若不分,安用馨香为”可用于议论人才选拔、社会公平等话题。在作文中,可引用此句论证“识人用人”的重要性,或批判“良莠不分”的社会现象。该句言简意赅,适合作为文章的论点或结语,增强说服力。
关联知识图谱
张九龄同作者
本诗作者,唐代开元名相,以直言敢谏著称,有《张曲江集》。
荆州同地点
张九龄被贬之地,唐代南方重镇,今湖北荆州。

名句 CLASSIC LINES

兰艾若不分,安用馨香为
此联为全诗警句,通过兰草与艾蒿的比喻,深刻批判了贤愚不分的政治现实。意为如果兰花与艾草不能被区分,那么兰花的馨香又有何用?隐喻朝廷若不辨忠奸,贤才的德行与才华便失去价值,极具哲理与批判力度。

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作者 POET

张九龄 678-740
唐代政治家、文学家、诗人、开元名相

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