旅次甬西见儿童以竹枪纸旗戏为阵列主人叟曰斯子也三世没于阵思所袭祖父雠余因感之

已闻三世没军营，又见儿孙学战争。

见尔此言堪恸哭，遣予何日望时平。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感同情 · 民生

创作背景

陆龟蒙旅经甬西有感而作

韦庄旅经甬西有感而作——这首诗创作于唐僖宗乾符年间，诗人韦庄旅经甬西地区，看到孩童以竹枪纸旗玩战争游戏，经主人家老人解释，得知这户人家三代人都死于战场，孩童是在模仿为祖父和父亲复仇。诗人被这个场景深深触动，有感而发创作了这首诗。此时浙东地区刚刚经历战乱，百姓生活困苦，这首诗是当时社会现实的真实反映。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌的重要体裁，属于近体诗的范畴，定型于初唐，成熟于盛唐。全诗共四句，每句七字，格律严谨，押韵和平仄都有严格的规则。这种体裁篇幅短小，适合凝练地表达情感和反映社会现实，是唐代诗人最常用的体裁之一。晚唐时期七言绝句的创作达到了新的高峰，出现了很多优秀的作品，这首诗就是晚唐七绝的代表性作品之一。

情感 · 解读

这首诗的核心情感包含三个层次，首先是对残酷战争的强烈痛恨，其次是对身处战乱之中的普通百姓的深切同情，最后是对天下太平、百姓安居乐业的深切期盼。历代学者对这首诗的核心情感解读高度一致，没有明显的分歧。情感真挚厚重，极具感染力，是这首诗能够流传千年的重要原因。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.旅次指旅途中临时停留住宿。2.甬西指今浙江省宁波市西部区域。3.阵指战场、军队作战的阵列。4.时平指天下太平、没有战乱的状态。5.没于阵指在战场上战死。6.戏为阵列指模仿军队排兵布阵玩游戏。7.雠同“仇”，指仇恨、仇怨。8.恸哭指极度悲伤地大哭。

逐句白话释义

1.第一句意思是已经听说这户人家三代人都死在了军营之中。2.第二句意思是如今又看到这家的儿孙还在模仿学习战争的玩法。3.第三句意思是听到老人说的这些话实在是让人忍不住悲痛大哭。4.第四句意思是这样的情形让我什么时候才能盼到天下太平的日子啊。5.每一句都直白朴素，没有多余的修饰辞藻。6.所有内容都是诗人亲眼所见、亲耳所闻的真实场景。7.没有刻意的夸张渲染，情感完全发自内心。8.直白的表述反而更能传递出深沉的悲痛情绪。

核心主旨概括

1.这首诗是诗人旅途之中偶遇特殊场景有感而发的作品。2.诗人通过一户普通人家的悲惨遭遇，展现了战乱给百姓带来的深重灾难。3.孩童模仿战争游戏的细节，暗含了战乱仇恨的代际传递。4.全诗直白地抒发了诗人对残酷战争的痛恨之情。5.也表达了诗人对身处战乱之中的普通百姓的深切同情。6.最后直接发出了对天下太平的深切期盼。7.整首诗的情感真挚动人，没有丝毫的虚伪矫饰。8.是晚唐时期反映战乱民生的代表性小诗。

跨学科 · 是什么

晚唐藩镇割据战乱背景历史学

1.晚唐时期从安史之乱后就进入了藩镇割据的混乱时期。2.各个藩镇之间常年互相攻伐，战争几乎没有停止过。3.普通百姓家庭要承担沉重的兵役，几乎每家都有男子被征入伍。4.很多士兵都战死在战场上，留下孤儿寡母艰难生活。5.战争带来的仇恨也会在家庭之中代代传递下去。6.这首诗里的场景就是当时社会现实的真实缩影。7.没有任何夸张的成分，完全是当时社会的真实写照。8.我们可以通过这首诗直观感受到晚唐百姓的悲惨生活。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗的诵读整体语气要沉重悲痛，语速稍慢。2.第一句“已闻三世没军营”要读出沉重感，“三世”两个字稍作停顿。3.第二句“又见儿孙学战争”要读出惊讶和痛心的语气，“学战争”三个字语速放缓。4.第三句“见尔此言堪恸哭”要读出悲恸的情绪，“堪恸哭”三个字加重语气。5.第四句“遣予何日望时平”要读出深沉的感叹和期盼，“何日望时平”拖长尾音，带出余味。6.全诗的停顿节奏为：已闻/三世/没军营，又见/儿孙/学战争。7.见尔/此言/堪恸哭，遣予/何日/望时平。8.诵读的时候要带入诗人的情感，不要读得太平淡。

基础句式仿写指导

1.这首诗的前两句采用“已闻+过往事件，又见+当下场景”的对比句式。2.仿写的时候可以先写自己已经知道的某件让人难过的事，再写看到的相关的当下场景。3.后两句采用“见此场景/话语+情感抒发，发出反问+核心期盼”的句式。4.仿写的时候可以先写自己看到场景后的情绪，再发出相关的反问表达自己的期盼。5.比如可以仿写为“已闻故土遭洪患，又见乡亲葺旧居。见此情形生暖意，遣予何日见安居”。6.仿写的时候要注意前后内容的关联性，不要出现逻辑断裂的情况。7.整体语言要朴素直白，不需要用太华丽的辞藻。8.要真实表达自己的情感，不要为了对仗强行凑内容。

核心名句写作应用

1.核心名句“见尔此言堪恸哭，遣予何日望时平”可以用在表达反对战争、期盼和平的文章里。2.也可以用在描写灾难过后百姓生活、期盼美好生活的作文内容里。3.比如写关于抗战纪念的文章时，可以用这句诗表达对战争的痛恨和对和平的珍惜。4.写关于疫情、自然灾害等主题的文章时，也可以用这句诗表达对平安生活的期盼。5.使用的时候可以直接引用诗句，再结合自己要表达的内容展开论述。6.引用的时候要注意符合文章的主题语境，不要生硬堆砌。7.这句诗的情感真挚厚重，很容易引发读者的共鸣。8.适合用在记叙文、议论文、散文等多种文体之中。

关联知识图谱

杜甫《石壕吏》同主题

1.《石壕吏》是唐代诗人杜甫的经典诗作，同样描写战乱给普通百姓带来的深重灾难。2.两首诗都是通过普通百姓的个体遭遇，映射整个时代的社会悲剧。3.都表达了诗人对百姓的同情和对战争的痛恨。4.都属于唐代现实主义诗作的代表性作品。5.两首诗的语言都非常朴素直白，没有华丽的修饰。6.情感都非常真挚动人，具有强烈的感染力。7.都对后世反映社会现实的文学创作产生了深远的影响。8.放在一起阅读可以更全面地了解唐代战乱时期百姓的生活状态。

名句 CLASSIC LINES

见尔此言堪恸哭，遣予何日望时平

这两句是这首诗的核心名句，直白地抒发了诗人听到老人话语后的悲痛情绪，以及对天下太平的深切期盼。

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同情民生历史学哲学地理学

作者 POET

韦庄约836年─910年

晚唐五代词人、官员