寄崔纯亮
百川有馀水，大海无满波。
器量各相悬，贤愚不同科。
群辩有姿语，众欢无行歌。
唯馀洛阳子，郁郁恨常多。
时读过秦篇，为君涕滂沱。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感愤懑
创作背景
落第失意
此诗作于孟郊科举落第或仕途失意之时，具体时间约在贞元年间。诗人借赠诗好友崔纯亮，抒发自己怀才不遇的悲愤。崔纯亮为孟郊挚友，此时二人境遇相似，同病相怜。诗中'洛阳子'指代诗人自己，点明创作地点为东都洛阳。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋南北朝，至唐代依然保持强劲生命力。此体裁句式长短适中，适合表达深沉的思想感情。孟郊选用此体裁，意在以古朴的形式承载深刻的哲理思考。
情感 · 解读
全诗情感基调极为沉郁，充满了怀才不遇的愤懑与对世道不公的控诉。诗人通过贤愚对比，抒发了内心深处的压抑与痛苦。这种情感并非无病呻吟，而是基于诗人坎坷经历的深刻体验。情感表达直率激烈，具有孟郊特有的'寒瘦'风格。
基础解读 READING
语文核心知识
悬
动词或形容词，本义为悬挂，引申为距离远、差别大。诗中'器量各相悬'意指人的器量大小差别很大。这个字形象地描绘了人与人之间才德差距的悬殊状态。用词精准，通俗易懂。
科
名词，指类别、等级。诗中'贤愚不同科'意为贤人和愚人属于不同的类别。古代科举考试亦称'科'，此处隐含对科举选才不公的讽刺。字义明确，具有分类含义。
逐句释义
所有的河流都有多余的水流向大海，但大海永远没有满溢的时候。人的器量大小各不相同，差别很大，贤人和愚人本不该混为一谈。能言善辩的人说着动听的话，众人的欢歌中却没有高雅的曲调。只剩下我这个寄居洛阳的人，心中郁积的遗憾和恨意总是很多。每当读起贾谊的《过秦论》，就为你泪流满面。
核心主旨
这首诗通过对比大海的容量和人的器量，批评了当时社会贤愚不分、良莠混杂的现象。诗人表达了自己怀才不遇、孤独苦闷的心情，同时也对朋友崔纯亮表示了深切的同情。全诗情感真挚，语言质朴有力。
跨学科 · 是什么
洛阳地理地理学
诗中提到'洛阳子'，洛阳是唐代东都，位于今河南省西部。当时这里是重要的政治和文化中心，也是士子赶考和文人聚集的地方。诗人在此地感到孤独，反衬出洛阳繁华中的冷漠。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏，通常为'二-三'结构。前四句语调平稳，带有哲理性；后四句情感转为激昂，'郁郁'二字要读得沉重，'涕滂沱'要读出悲伤痛哭的感觉。整体语速不宜过快。
句式仿写
可以模仿'器量各相悬，贤愚不同科'的句式进行写作。例如：'品行各相异，善恶不同途'。这种句式通过对比两种事物，鲜明地表达观点，适合用于议论文或哲理诗的写作中。
写作应用
名句'器量各相悬，贤愚不同科'可用于写作中讨论人才选拔、社会公平等话题。例如在作文中论述'不以出身论英雄'时，可引用此句说明人的才德有高低之分，应公正评价。
关联知识图谱
孟郊同作者
本诗作者，唐代著名诗人，以'苦吟'著称。
五言古诗同体裁
本诗所属的诗歌体裁，形式较为自由。
名句 CLASSIC LINES
器量各相悬，贤愚不同科
此联揭示了社会现实中贤愚不分的混乱现象。这两句诗具有深刻的哲理性和批判精神。
标签 TAGS
作者 POET
孟郊 751-814
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