送徐铉流舒州（时铉弟锴亦贬乌江尉，亲友临江相送）

诵读这首诗整体语速要偏慢，语气要低沉，贴合诗中感伤的情感基调。第一句“昔年/凄断/此江湄”，在“昔年”“凄断”后面稍作停顿，重读“凄断”二字，带出回忆的伤感。第二句“风满/征帆/泪满衣”，在“风满”“征帆”后面停顿，两个“满”字都要重读，突出当时悲伤的程度。第三句“今日/重怜/鶺鴒羽”，在“今日”“重怜”后面停顿，重读“重怜”二字，突出当下的怜惜之情。第四句“不堪/波上/又分飞”，在“不堪”“波上”后面停顿，重读“不堪”“又”，突出难以承受离别的情绪。整首诗的音调要逐渐低沉，最后一句的尾音可以稍作延长，带出余韵。诵读的时候要带着同情、不舍的情绪，不要读得太轻快。如果是集体诵读，音量不需要太大，贴合感伤的氛围即可。

这首诗采用“昔年+场景”“今日+情感”的对比结构，仿写时可以先写过往的相似经历，再写当下的场景和感受。可以学习诗中用常见事物指代特定对象的写法，比如用鶺鴒指代兄弟，仿写时可以用其他有固定寓意的事物来指代相关的人或情感。仿写的句式可以参考“昔年XX此XX，XXXX泪满衣。今日XXXXX，不堪XXXX又XX”的结构，保持每句七字的格式。比如写和同学毕业分离的场景，可以写“昔年欢聚此园西，风满梧桐笑满衣。今日重看折柳色，不堪歧路又分飞”。仿写的时候要注意前后句的情感对应，前半部分的回忆和后半部分的当下情感要形成呼应。不需要刻意追求华丽的辞藻，真实的情感表达更容易打动人。可以先列出来想要写的核心场景和情感，再对应调整用词，贴合句式要求。写完之后可以多读几遍，调整不通顺的地方，让整体读起来更流畅。

“今日重怜鶺鴒羽，不堪波上又分飞”这句适合用在描写亲友、兄弟分离的场景当中。比如写家里的兄弟姐妹因为工作、求学要各自去往不同的城市，就可以引用这句诗来表达不舍的心情。也可以用在和多年好友再次告别的场合，突出多次分离的感伤情绪。写作的时候可以直接引用这句诗，后面再补充自己的具体感受。比如作文里写“站在高铁站的入口，看着即将去往异国求学的表哥，我忽然想起古人的诗句‘今日重怜鶺鴒羽，不堪波上又分飞’，心中的不舍一下子涌了上来”。引用的时候要注意场景的匹配，不要用在欢乐的场合当中。这句诗的情感比较深沉，适合用在偏向抒情的散文、记叙文当中。如果是写议论文，也可以用这句诗来引出关于古代兄弟情义、送别文化的相关论点。