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点绛唇
点绛唇
点绛唇
丘崈
· 宋
叹之,作此,乃三月九日也。
是日,杨花甚盛,盖风云 花落花开,等闲不管流年度。
旧游何处。
浅立空凝伫。
惊拍阑干,忍见春将暮。
凭风絮。
为人飞去。
散作愁无数。
A-
A+
基础信息
BASIC
体裁
词 · 小令
词牌
点绛唇
情感
家国情怀 · 惜春 · 身世
月份
三月
创作背景
金亡后隐居河汾时期作
本作品创作于金灭亡10年后的1243年农历三月九日,作者段克己作为金朝遗民隐居于山西河汾流域,当日见杨花盛开、风云变幻,有感于时光流逝与身世浮沉,遂创作此词。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于古典词体裁,是篇幅较短的小令,归属于唐宋词调系统的中吕宫调,句式错落有致,适宜抒发委婉沉郁的情感,是金元时期遗民词人常用的抒情体裁之一。
情感 · 解读
本作品核心情感分为三层,表层是对暮春时节春光流逝的惋惜,中层是对旧游离散、身世无依的慨叹,深层是金元易代背景下遗民群体的隐性家国隐痛,符合历代注本的主流解读共识。
词牌 · 源流与格律
点绛唇又名点樱桃、十八香,词名源自南朝江淹「明珠点绛唇」诗句,正体为双调四十一字,前段四句三仄韵、后段五句四仄韵,本作品严格遵循正体格律规范创作。
基础解读
READING
语文核心知识
重点字词注释
等闲的意思是寻常、随便,指不经意之间。流年度指时光像流水一样消逝。凝伫指凝神伫立,长时间站着凝望。阑干指古代建筑的栏杆。风絮就是我们常说的杨花,是柳树的种子带着白色绒毛随风飘散的形态。忍见的意思是不忍心看见。这些字词都是古典诗词中的常用词汇,没有生僻的通假字或者古今异义现象。大家只要记住这些基础释义,就能轻松读懂整首词的字面意思。
逐句白话释义
花谢了又开,我不经意间就任由时光像流水一样一年年过去。从前一起游玩的老朋友现在都在哪里呢?我静静地站着,徒劳地望着远方出神。我受惊似的拍打着栏杆,实在不忍心看见春天就要过去了。就请那漫天飞舞的杨花吧,替我飞到远方去,把我的愁绪散得到处都是,数也数不清。这版释义完全保留了原词的字面意思,没有添加额外的文学修饰,方便大家准确理解原文内容。
核心主旨与内容概括
这首词是作者在暮春时节看见漫天杨花的时候写的。他先是感叹时光过得很快,老朋友都不知道去哪里了,心里觉得很空。然后看见春天就要结束了,心里的愁绪越来越浓,就把自己的愁绪托付给飞去的杨花,觉得这些杨花飞到哪里,自己的愁就散到哪里。整首词的基调比较伤感,主要抒发了作者伤春惜春、想念旧友、感叹自己身世飘零的情绪。普通读者不需要专业背景就能感受到这种细腻的愁绪。
跨学科 · 是什么
杨花的生物属性
植物学
我们平时说的杨花其实不是杨树的花,而是柳树的种子。它的表面有很多白色的绒毛,重量很轻,成熟之后就会随风飘走,落到合适的地方就会长出新的柳树。农历三月正好是柳树种子成熟的时间,所以这个时候经常能看到漫天飞絮的景象,和词里写的时间完全对得上。大家平时看到的飞絮其实就是柳树传播后代的一种方式,是很常见的自然现象。这种现象和我们平时在诗词里读到的愁绪意象没有直接的科学关联,只是文人借景抒情的选择而已。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见
深度版
读写应用
基础诵读指导
读这首词的时候整体语速要慢一点,语调要偏低沉,不要读得太明快。上片的「花落花开,等闲不管流年度」可以在「开」「闲」后面稍作停顿。「旧游何处。浅立空凝伫」的「处」「伫」两个韵脚要读得稍重一点,带出怅惘的感觉。下片的「惊拍阑干,忍见春将暮」可以稍微提高一点语调,带出情绪的波动。最后三句「凭风絮。为人飞去。散作愁无数」要越来越轻,越来越慢,最后「无数」两个字拖一点尾音,有种愁绪延绵不绝的感觉。大家按照这个方法读,很容易就能感受到词里的情绪。
基础句式仿写指导
大家可以学习「散作愁无数」这种化抽象为具体的句式来写句子。比如说你想写思念很多,就可以写「晚风里飘的桂花香,散作思无数」。想写开心的情绪很多,就可以写「漫天飘的彩色气球,散作喜无数」。想写收获很多,就可以写「书架上摆的一本本书,散作福无数」。这种句式的核心就是把抽象的情绪或者感受,和眼前具体的事物联系起来,让读的人一下子就能感受到你想表达的意思。大家平时写作文的时候可以多试试这种写法,会让句子变得更生动。
核心名句写作应用
「凭风絮。为人飞去。散作愁无数」这句可以用在很多日常写作场景里。比如说你写想念远方的家人或者朋友的作文,就可以用这句来表达你的思念随着风飘到对方身边。写毕业季的作文,就可以用这句来表达大家分开之后,离愁就像飞絮一样散到各个地方。写春游看见杨花的周记,也可以引用这句来增加文采。用的时候只要稍微调整一下语序,就能很好地融入你自己的文章里,不会显得生硬。
关联知识图谱
苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》
同意象
两首作品都以杨花为核心抒情意象,都借杨花抒发愁绪,都是古典诗词中写杨花的经典作品,普通读者经常会把两首放在一起对比阅读,理解杨花这个经典意象的不同用法。两首作品的情感基调虽然有区别,但核心意象的使用逻辑是一致的。
名句
CLASSIC LINES
凭风絮。为人飞去。散作愁无数。
本句将无形的愁绪具象化为漫天纷飞的杨花。
标签
TAGS
家国情怀
惜春
身世
历史学
地理学
植物学
作者
POET
丘崈
南宋进士,官至同知枢密院事,谥文定,有诗词作品传世
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