大德歌

大德歌·春

关汉卿 · 元

子规啼，不如归，道是春归人未归。

几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。

一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

基础信息 BASIC

体裁词 · 小令

词牌大德歌

情感思乡 · 闺怨

创作背景

大德年间创作背景

本曲创作于元成宗大德年间。关汉卿长期活跃于大都与江南地区。当时社会动荡，征戍频繁导致家庭离散。作者目睹民间思妇之苦而作此曲。创作动因源于对底层百姓命运的深切同情。该曲反映了元代特定的社会现实。学界考证其成书于十三世纪末。具有鲜明的时代印记。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本曲属元代散曲中的小令体裁。散曲是继唐诗宋词后兴起的新诗体。大德歌为关汉卿自度曲牌。该体裁语言通俗自然，贴近市井生活。其句式灵活多变，押韵自由。在文学史上具有承前启后的重要地位。代表了元代俗文学的最高成就。对后世戏曲与民歌发展影响深远。

情感 · 解读

核心情感为深闺女子的思夫怀人之情。全篇以春景反衬离愁别绪。情感层次由盼归转为怨春。最终落于孤寂无奈的叹息。历代评家皆视其为闺怨题材的典范。其情感表达含蓄婉转而真挚动人。准确捕捉了古代女性的心理状态。展现了元代文人的人文关怀。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

子规即杜鹃鸟，其鸣声似不如归去。鱼雁代指古代传递书信的媒介。虚飘飘形容柳絮轻盈飞舞的状态。斗衔泥指燕子争相衔泥筑巢的行为。憔悴指人因忧愁而面容消瘦。春归指春季时令的更替与到来。人未归指远行的亲人尚未返回家乡。这些字词通俗易懂，贴近日常口语。

逐句白话释义

首句以子规啼鸣起兴，引出思归之情。次句点明春天已至而亲人未归的矛盾。第三句描写女子因思念而日渐消瘦。第四句以柳絮飘飞烘托内心的迷茫。第五句写整春未收到任何家书。末句以双燕筑巢反衬自身的孤独。全篇语言质朴，画面感极强。逐句白话释义清晰明了。

全诗核心主旨

本曲通过描绘春日景象，表达了女子对远方丈夫的深切思念。作者运用借景抒情的手法，将自然景物与人物心理紧密结合。全篇围绕盼归与怨春展开叙述。情感真挚动人，毫无矫揉造作之感。作品展现了古代劳动妇女的真实生活状态。是元代散曲中反映民间疾苦的代表作。其主旨在于呼唤和平与家庭团聚。具有普遍的人文关怀价值。

跨学科 · 是什么

历史学历史学

元代实行四等人制，社会阶层分化明显。频繁的战争与徭役导致大量男子离家。思妇题材在元代文学中大量涌现。该曲反映了当时普通百姓的生存困境。古代通信主要依靠驿站与民间捎带。鱼雁传书是汉代以来的历史典故。大德年间元朝统治相对稳定。但民间离散之苦依然普遍存在。

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读写应用

基础诵读指导

诵读时应注意三三七五五七七的节奏划分。首句子规啼需轻读，营造空灵氛围。不如归三字应稍作停顿，突出期盼。道是春归人未归语速放缓，带出惆怅。几日添憔悴语气转为低沉。虚飘飘柳絮飞语调上扬，表现飘忽。末句则见双燕斗衔泥需重读双燕二字。整体诵读宜舒缓深情，贴合闺怨基调。

基础句式仿写

可模仿三三七句式进行基础仿写。例如秋风起，落叶黄，道是秋凉衣未凉。学习运用借景抒情的手法表达情感。注意前后句的逻辑关联与意象呼应。仿写时应选择具有季节特征的景物。避免堆砌辞藻，保持语言的自然流畅。通过练习掌握古典诗词的句式规律。提升对传统文学形式的感知能力。

核心名句应用

核心名句适用于表达思念与等待的写作场景。在记叙文中可用于刻画人物心理活动。在散文中可借以渲染季节更替的氛围。书信写作中可化用鱼雁意象传递牵挂。日常随笔中可引用双燕反衬个人孤独。该句能增强文章的文化底蕴与文学色彩。使用时需注意语境契合度。避免生搬硬套导致文意割裂。

关联知识图谱

古代思妇诗词传统同主题

本曲与唐代王昌龄闺怨诗一脉相承。两者均以春景起兴，抒发女子盼归之情。意象选择上均注重自然物候的暗示。情感表达皆含蓄婉转，哀而不伤。该关联有助于理解古典诗词的题材流变。通过对比可掌握不同时代的审美差异。为初学者提供系统的阅读拓展路径。奠定后续深入学习的基础。

名句 CLASSIC LINES

一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥

核心名句为一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。该句以双燕反衬孤身，对比强烈。

标签 TAGS

思乡闺怨历史学地理学植物学民俗学物理学社会学

作者 POET

关汉卿约13世纪至14世纪初

元代戏曲家、散曲家，元曲四大家之首