赋得啼猿送客

万里巴江外,三声月峡深。

何年有此路,几客共沾襟。

断壁分垂影,流泉入苦吟。

凄凉离别后,闻此更伤心。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感愁思 · 羁旅 · 送别
创作背景
三峡游历送别
这首诗为刘长卿游历巴蜀三峡期间,送别友人离蜀时所作,创作时间大致在唐代宗大历年间,是典型的赋得体送别诗,专咏三峡猿啼烘托离别氛围。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌近体诗的一种,每首八句每句五字,要求平仄协调、中间两联对仗,在唐代发展成熟,成为古典诗词核心体裁之一。
情感 · 解读
这首诗以三峡猿啼为核心意象,融汇了送别友人的不舍凄凉,与历代旅人过三峡的共通羁旅哀愁,情感沉挚真切,悲而不伤。

基础解读 READING

语文核心知识
赋得、月峡、沾襟、苦吟
1.“赋得”是中国古代指定题材创作诗歌的固定体例,多出现于应制、科举或送别集会场合,题目前需加“赋得”二字标识。2.“月峡”即三峡西段的明月峡,今位于重庆境内,是古代出蜀的必经要道。3.“沾襟”字面意思是泪水打湿衣襟,是古典诗词中代指极度悲伤的常用表达。4.“苦吟”在这里一语双关,既指猿啼的凄苦声响,也指诗人送别时的悲戚吟咏。5.“断壁”指明月峡两侧高耸陡峭的崖壁,是三峡地区典型的喀斯特地貌特征。6.“巴江”指长江流经巴蜀地区的河段,是古代巴蜀与外界联通的核心水道。7.“三声”取自古代“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的民谣典故,代指猿啼的凄切。8.这些字词都是理解全诗核心内容与情感的基础,没有生僻歧义的用法。
全诗逐句白话释义
1.第一句“万里巴江外”开篇点明送别地点的空间特征,绵延万里的巴江通向远方,友人即将沿着江水一路东行离开巴蜀。2.第二句“三声月峡深”描写当下的环境,月色笼罩的明月峡深处,传来几声凄切的猿猴啼鸣。3.第三句“何年有此路”发出历史追问,不知道从什么时候起就有了这条连通巴蜀与外界的艰险通道。4.第四句“几客共沾襟”承接上句的追问,古往今来无数路过这条通道的旅人,听到猿啼都忍不住泪湿衣襟。5.第五句“断壁分垂影”描写眼前的景物,陡峭高耸的崖壁在江面上投下交错错落的垂直阴影。6.第六句“流泉入苦吟”进一步写听觉感受,山间流淌的泉水声夹杂着猿啼,仿佛融入了悲伤的吟咏之中。7.第七句“凄凉离别后”转到送别的核心主题,点明当下我们正处于凄凉的离别场景之中。8.第八句“闻此更伤心”收束全诗,想象友人离别之后,再听到这样的猿啼声,只会更加触景生情感到伤心。
送别友人的羁旅哀愁
1.这首诗是诗人在三峡送别友人时所作,以三峡特有的猿啼意象为核心线索。2.全诗融汇了三种不同层次的情感,第一层是当下送别友人的不舍与牵挂。3.第二层是古往今来所有路过三峡的旅人共通的羁旅漂泊哀愁。4.第三层是对人生聚散无常、行路艰险的普遍感慨。5.诗人没有直接抒发强烈的悲伤,而是把情感融入景物描写之中,显得含蓄沉挚。6.整首诗的氛围凄清而不颓废,情感真切而不造作,很容易引发读者的共鸣。7.作为赋得体的送别诗,它既符合指定题目的要求,又跳出了一般送别诗的俗套。8.核心主旨是借三峡猿啼的经典意象,抒发送别友人的不舍与对旅人共通愁思的共情。
跨学科 · 是什么
明月峡地貌特征地理学
1.明月峡属于长江三峡西段的喀斯特峡谷地貌,是长江长期侵蚀石灰岩地层形成的。2.峡谷两侧的崖壁高度普遍超过500米,接近垂直,所以诗中用“断壁”来形容非常准确。3.因为崖壁高耸,峡谷内部的光照时间很短,即使白天也有大面积的阴影,符合“分垂影”的描写。4.峡谷段的江水湍急,两岸多瀑布流泉,和诗中“流泉入苦吟”的描写完全吻合。5.明月峡自古以来就是川江航道的险要地段,古代通行难度极大,是出蜀的必经之路。6.现在的明月峡还保留了古栈道、古航道等历史遗迹,是国家级的地质公园。7.当地的气候属于亚热带季风气候,温暖湿润,非常适合猿猴等野生动物栖息。8.诗中描写的地理特征都经过了实地考察的验证,没有夸张虚构的成分。
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读写应用
基础诵读节奏指导
1.这首五言律诗的诵读节奏整体要缓慢低沉,符合诗歌凄清的情感基调。2.每句的断句采用标准的五律“二三”节奏,比如“万里/巴江外,三声/月峡深”。3.首联的“万里”和“三声”要适当重读,突出空间的辽阔和猿啼的穿透力。4.颔联的“何年”和“几客”要带一点疑问的语气,读出怀古的感慨。5.颈联的“断壁”和“流泉”要读得稍缓,突出景物的静穆和声音的绵长。6.尾联的“凄凉”和“更伤心”要放轻语气,读出离别后的怅然若失的感觉。7.整首诗的诵读速度大概是每分钟30到40字,每联之间停顿1秒左右。8.诵读的时候不要带太夸张的情绪,要符合诗歌含蓄沉郁的风格。
意象开篇句式仿写
1.这首诗的首联采用“空间意象+典型声音”的开篇方式,非常适合用于写景抒情类作文的开头。2.仿写的核心逻辑是先点明所处的空间环境,再用一个典型的声音意象烘托氛围。3.比如写秋天送别可以仿写为“千里燕山外,一声雁唳深”,和原句的结构完全一致。4.写故乡思念可以仿写为“千里淮河岸,三声笛韵长”,既符合句式,也能表达情感。5.仿写的时候要注意前后两个意象的关联性,要服务于同一个核心情感主题。6.前半句的空间意象尽量要有开阔感,后半句的声音意象要和情感基调匹配。7.这种开篇方式的好处是不用直接抒情,就能快速把读者带入设定的氛围之中。8.小学高年级和初中学生都可以轻松掌握这种仿写方法,用于日常写作练习。
名句日常写作应用
1.这句名句适合用于描写壮阔而带有凄清氛围的山水场景的作文中。2.比如写三峡游记的开头,就可以直接引用这句诗引出自己的游历体验。3.写送别类的作文,也可以用这句诗来烘托离别时的伤感氛围。4.写关于乡愁、羁旅主题的作文,引用这句诗可以增强文章的文化底蕴。5.比如写自己远离家乡在外求学的感受,就可以化用这句诗表达自己的思乡之情。6.引用的时候可以直接用原句,也可以根据自己的写作内容适当改动。7.这句诗的认知度比较高,引用之后很容易引发读者的情感共鸣。8.日常写作中用到这句诗,可以提升文章的文学性和感染力。
关联知识图谱
郦道元《水经注》三峡民谣同典故
1.这首诗中的“三声月峡深”直接化用了郦道元《水经注》中记载的三峡民谣。2.这句民谣是古代三峡地区流传的民间歌谣,用来形容三峡的险峻和猿啼的凄切。3.后世很多描写三峡的诗文都用到了这个典故,是中国古典文学中经典的猿啼意象来源。4.这个典故和本诗的核心意象、情感主题完全一致,都是描写三峡羁旅的愁思。5.了解这个典故可以帮助读者更好地理解本诗的文化内涵和情感层次。6.这个典故属于中小学语文必学的知识点,和本诗的受众群体高度匹配。7.两者都是描写三峡地区的真实风物,没有虚构的成分。8.这个关联是古典文学中常见的典故化用案例,具有典型性。

名句 CLASSIC LINES

万里巴江外,三声月峡深
这两句为全诗核心起句,以空间跨度与猿啼意象开篇,凝练概括了三峡的雄阔与凄清氛围。

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作者 POET

皎然 730-799
唐代诗僧、文学理论家、茶学家

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