与卢孟明别后宿南湖对月

五湖生夜月,千里满寒流。

旷望烟霞尽,凄凉天地秋。

相思路渺渺,独梦水悠悠。

何处空江上,裴回送客舟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感孤寂 · 思念 · 羁旅 · 送别
创作背景
贞元年间江南送别后作
本诗是权德舆送别友人卢孟明后,夜宿南湖时触景生情创作的作品,学界主流考证创作时间为唐德宗贞元中后期,当时权德舆任职江南东道,常往来于太湖流域水路。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南朝齐永明时期的新体诗,经过初唐沈佺期、宋之问等人的完善完全定型。每首固定八句,每句五个字,要求严格遵守平仄粘对、押韵、对仗规则,是唐代士人创作的主流诗歌体裁之一,在古典诗歌史上拥有极高的艺术地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次,第一层是与挚友卢孟明离别后绵延不绝的深切思念,第二层是夜宿异乡湖畔的孤寂怅惘。历代注本的主流解读均认同这一情感指向,无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
卢孟明指卢汀,字孟明,是权德舆的挚友。五湖在诗中泛指江南太湖流域的湖泊群。裴回是通假字,同“徘徊”,指来回走动的样子。寒流指月光洒满江面形成的清冷波光。渺渺形容路途遥远没有尽头的样子。悠悠形容江水绵延不绝的状态。大家可以通过这些字词的意思,初步理解诗歌的字面含义。
逐句白话释义
第一句的意思是广阔的五湖之上,一轮明月慢慢升了起来。第二句的意思是清冷的月光洒满了千里江面,波光粼粼带着秋夜的寒意。第三句的意思是极目远望,天上的烟霞都渐渐消散了。第四句的意思是广阔的天地之间,满是凄凉的秋意。第五句的意思是我思念友人的路途遥远渺渺,没有尽头。第六句的意思是我独自在梦中,也只有悠悠的江水与我相伴。第七句的意思是不知道在哪条空旷的江面上。第八句的意思是我还在徘徊着,目送友人的行舟渐渐远去。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人送别挚友卢孟明之后,夜宿南湖时看到的月夜秋江景色。诗人看着眼前开阔清冷的景色,不由得想起了刚刚离别的友人,内心充满了不舍与思念。整首诗的基调舒缓忧伤,将写景和抒情融合在一起,非常有感染力。读者可以很容易感受到诗人送别友人后的孤寂怅惘的心情。
跨学科 · 是什么
五湖的地理指向地理学
五湖是我国古代对太湖流域湖泊群的统称。大家日常提到的五湖,通常指太湖周边的贡湖、游湖、胥湖、梅梁湖、金鼎湖五个湖泊。这些湖泊都位于今天的江苏、浙江交界地带,水网相连,景色十分优美。古代很多诗人都曾经写过关于五湖的诗句,来表现江南水乡的开阔景色。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候,每句可以按照二一二的节奏断句,比如“五湖/生/夜月,千里/满/寒流”。诵读的整体语气要舒缓低沉,读出诗歌忧伤的基调。读到“渺渺”“悠悠”两个叠词的时候,可以稍微拉长读音,突出情感的绵长感。读到最后一句“裴回送客舟”的时候,语气可以逐渐放轻,体现余味悠长的感觉。这样诵读就能很好地体现诗歌的情感了。
基础句式仿写指导
大家可以仿写诗歌开篇“XX生XX,XX满XX”的写景句式。这个句式的特点是前半句写动态的景物变化,后半句写静态的整体氛围,写景的画面感非常强。比如我们可以仿写“青山生晓雾,万壑满松风”,或者“深院生秋露,空阶满月光”。仿写的时候注意前后句的意境要统一,形成呼应的效果。大家可以多尝试几次,就能掌握这个句式的用法了。
名句写作应用指导
“五湖生夜月,千里满寒流”这句名句可以用在很多日常写作的场景里。比如写江南水乡的游记时,可以用这句来描写月夜的湖面景色。写送别亲友的文章时,可以用这句来烘托离别的清冷氛围。写中秋赏月的散文时,也可以用这句来表现月色的开阔明朗。大家使用的时候可以直接引用原句,也可以化用其中的意境,能很好地提升文字的感染力。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃创作的经典送别诗,和本诗属于同一主题的作品。两首诗都开篇用阔大的景色烘托离别氛围,核心都是表达对友人的深厚情谊。大家可以对比阅读两首诗,感受不同诗人送别诗的风格差异。

名句 CLASSIC LINES

五湖生夜月,千里满寒流
这句是本诗的核心名句,开篇就勾勒出开阔清冷的月夜秋江图景,意境雄浑悠远。

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作者 POET

皎然 730-799
唐代诗僧、文学理论家、茶学家

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