清平乐

清平乐

别来春半,触目愁肠断。

砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。

雁来音信无凭,路遥归梦难成。

离恨却如春草,更行更远还生。

基础信息 BASIC

体裁词 · 小令
词牌清平乐
情感思亲 · 惜别
创作背景
思念胞弟李从善
本词创作于宋太祖开宝四年(公元971年),当时李煜胞弟李从善赴北宋都城朝贡被扣留。李煜多次上表请求放归李从善,均被宋太祖拒绝。李煜在思念弟弟的情绪催动下创作了本词,为学界公认的创作动因。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于词体裁中的小令类别,是唐宋时期流行的短调词体。小令通常篇幅较短,句式灵活,适合抒发即时性的情感。本词选用《清平乐》词牌,属于双调小令,共四十六字。小令在五代至北宋初期是词坛主流创作体裁,艺术定位偏向抒情性表达。历代文体评价中,小令以凝练含蓄为核心审美标准。该知识点来自中华书局《南唐二主词校订》的权威考证。
情感 · 解读
本词核心情感为对滞留在外的亲人的深切思念,以及归期无望的绵长离愁。情感层次从触景生情的瞬时悲痛,逐步深化为绵延不绝的深层憾恨。历代主流解读均认可本词的情感内核为思亲之情,无本质争议。该知识点来自历代词话的汇总考证。
词牌 · 源流与格律
《清平乐》原为唐代教坊曲名,后用作词牌名,别名《清平乐令》《醉东风》等。正体为双调四十六字,前段四句四仄韵,后段四句三平韵,格律转换是该词牌的核心特征。本词所用为《清平乐》正体格律,无变体调整。该知识点来自《钦定词谱》的权威记载。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是砌,指的是诗词中常见的石阶意象。第二个重点词是音凭,意思是传递音信的凭据。第三个重点词是归梦,指的是返回故乡与亲人团聚的梦。第四个重点词是春半,指的是春季已经过去了一半的时间。这些字词都是理解本词的基础,没有生僻的通假字。也没有明显的古今异义现象。读者掌握这些字词就能通读全词,理解表层含义。这些注释均来自权威注本的共识内容。
逐句白话释义
第一句的意思是离别以来春天已经过去了一半。第二句的意思是目光所及的景色都让人愁肠寸断。第三句的意思是台阶下飘落的梅花像雪花一样纷乱。第四句的意思是刚把身上的花瓣拂走,很快又落满了一身。第五句的意思是大雁飞来却没有带来亲人的音信。第六句的意思是路途遥远,连回家的梦都很难做成。第七句的意思是离别的愁恨就像春天的野草一样。第八句的意思是走得越远野草生长得越茂盛。
核心主旨与内容概括
本词描写了暮春时节的景色,抒发了作者对远方亲人的思念之情。整首词以春景为情感的触发点,将抽象的离愁具象化为可见的景物。整体情感基调低沉哀婉,没有激烈的情绪宣泄。内容围绕思亲的核心情感展开,没有多余的旁支叙述。读者可以很容易共情到作者的思念情绪。是古典思亲题材诗词的经典代表作品。适合各个年龄段的读者阅读理解。其核心主旨没有明显的解读分歧。
跨学科 · 是什么
梅花物候特征植物学
诗词中提到的落梅是梅花的自然凋谢现象。梅花的花期通常在冬末到春初,农历二月是梅花凋谢的常见时段。白色的梅花花瓣飘落时外观和雪花非常相似。所以作者会将落梅比作雪花,是符合现实观察的描写。这一表述没有夸张的艺术虚构成分。普通读者都能理解这一景物的特征。相关知识来自常见的植物科普内容。没有科学性的错误。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本词时整体语速要偏慢,语气要低沉柔和。第一句“别来春半”后稍作停顿,突出时间感。第二句“触目愁肠断”要重读“愁肠”二字,带出悲伤情绪。第三四句“砌下落梅如雪乱,拂了一身还满”语速放缓,表现画面的静态感。第五六句“雁来音信无凭,路遥归梦难成”要读出失落的语气。第七八句“离恨却如春草,更行更远还生”逐渐加重语气,突出离愁的绵延感。每句之间的停顿时间大致相等,不需要过快的节奏变化。适合用平缓的语调完整诵读全词。
基础句式仿写指导
本词最适合仿写的句式是比喻句“离恨却如春草,更行更远还生”。仿写的逻辑是先点明抽象的情感,再找一个有相似特征的具象事物作比。然后补充事物的动态特征,对应情感的变化。比如可以仿写“思念却如潮水,越静越深越涌”。也可以仿写“欢喜却如桃花,越开越艳越盛”。仿写时要注意前后意象的关联性,不能选择没有相似特征的事物。可以先从熟悉的情感和常见的事物入手练习。熟练后再尝试更有创意的比喻表达。
名句写作应用
核心名句“离恨却如春草,更行更远还生”适合用在表达思念、离愁类的作文中。比如写对远方亲人的思念时,可以直接引用该句表达情感的绵长。也可以化用该句的比喻逻辑,描写其他绵延不绝的情绪。比如写对故乡的思念时,可以说“乡愁却如春草,更行更远还生”。还可以用在散文、随笔的抒情段落中,增强文字的感染力。使用时要注意贴合上下文的情感基调,不要用在欢快的语境中。该句的受众认知度很高,不需要额外解释含义。日常写作中使用可以提升文字的文学性。
关联知识图谱
王维《九月九日忆山东兄弟》同主题
两首作品都是抒发对远方亲人思念的经典作品。都选择了特定的景物作为情感的触发点。都以真挚的情感表达为核心特色。都是中小学生必学的古典文学作品。读者可以对比阅读两首作品的情感表达差异。两者的核心情感内核高度一致。都是中国古典思亲文学的代表作品。相关关联符合主流文学分类标准。

名句 CLASSIC LINES

离恨却如春草,更行更远还生
该句以连绵不绝的春草比喻离愁。

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作者 POET

李煜 937年-978年
五代十国时期南唐国君、著名词人

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