二风诗

夫何伤兮,伤王乎。

欲何为乎,将蠹枯矣。

无人救乎,蠹枯及矣。

不可救乎,嗟伤王。

自为人君,变为人奴。

为人君者,忘戒乎。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗
情感故国之思
创作背景
安史之乱后讽谏统治者
本诗是《二风诗》组诗的篇目之一,创作于唐肃宗上元二年,当时安史之乱尚未完全平定,前朝君主荒政失国的教训犹在眼前,作者创作本组诗的核心动因是梳理治乱根源,讽谏当朝统治者吸取教训,稳固统治基础,避免重蹈亡国覆辙。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴,句式以四言为主,穿插杂言语气词,不受近体格律约束。古体诗起源于先秦民歌,是唐代之前最主流的诗歌体裁,行文自由,适合直抒胸臆表达讽谏主旨。本诗是唐代讽谕古体诗的代表性作品,延续了《诗经》雅诗的讽谏传统。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层,第一层是对失德君主亡国辱身的深切痛惜,第二层是对当世统治者的直白劝诫,提醒为君者要常怀戒惧之心,不可荒废朝政导致国破家亡。历代主流解读均将其归入讽谕诗范畴,情感指向明确,无过度阐释空间。

基础解读 READING

语文核心知识
蠹枯
这个词由“蠹”和“枯”两个单字组合而成。“蠹”的本义是指蛀蚀器物的虫子,这里用作动词,指被虫子蛀蚀。“枯”的本义是指植物失去水分后干枯的状态。本诗中这个词没有用本义,而是采用了比喻义。它用来比喻国家的统治基础被慢慢侵蚀。就像被虫子蛀空的树木一样,最终会彻底垮掉。这个词的含义十分直白,没有晦涩的用典。普通读者都能快速理解它想要表达的衰败含义。它是贯穿全诗情感的核心实词之一。
全诗白话释义
我到底在悲伤什么呀,我悲伤的是君王呀。他现在还能做什么呢,国家就要像被虫蛀的树一样枯败了。没有人能救他吗,枯败的结局马上就要到来了。已经没有办法挽救了呀,我真为君王感到悲伤。他本来是高高在上的君主,现在却变成了任人驱使的奴仆。做君主的人,千万不要忘了保持戒惧之心呀。
全诗核心主旨
这首诗是诗人针对君主失德亡国的现象创作的讽谕作品。诗人先是抒发了对失国君主的痛惜之情,点明国家衰败无可挽回的结局。最后直接点明核心观点,提醒所有统治者要常怀戒惧之心,勤勉理政,才不会落得国破身辱的下场。全诗没有复杂的修辞和用典,主旨直白清晰,普通读者很容易理解其劝诫含义。
跨学科 · 是什么
古代亡国君主的境遇社会学
诗里提到的君主亡国后变成奴仆的情况是古代社会的常见现象。一般来说,亡国的君主要么被新政权杀死,要么被囚禁起来贬为低贱的奴仆。他们从全天下最尊贵的人变成最卑微的人,身份落差非常大。这种结局也是所有统治者最害怕出现的结果。诗人特意提到这个情况,就是为了给统治者最直接的警示。这个内容对应的是古代社会的政治制度特点,没有虚构的成分。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要保持沉重叹息的语气,体现出悲叹和警示的情感。每句带“兮”“乎”“矣”语气词的地方要稍作停顿,拉长语气词的读音。比如“夫何伤兮,/伤王乎”,“兮”和“乎”后面都要停顿半秒。整体诵读速度要偏慢,不要读得太快。最后两句“为人君者,忘戒乎”要加重语气,突出劝诫的分量。按照这个方法诵读,就能准确传递出诗歌的情感基调。
感叹句式仿写
可以仿写诗里“XX乎,XX矣”的感叹句式来表达强烈的情感。比如写珍惜时间的主题,可以写“时已逝乎,悔晚矣”。写环境保护的主题,可以写“林已毁乎,难复矣”。仿写的时候要注意前半句点明事实,后半句点明后果,语气要强烈。这种句式适合用来表达警示、痛惜的情感,写作时适当使用可以增强感染力。
名句写作应用
核心名句“自为人君,变为人奴。为人君者,忘戒乎”适合用在谈居安思危、廉政建设、忧患意识的文章里。比如写公职人员作风建设的文章时,可以引用这句诗来说明如果忘记初心、放纵自我,就会从人民的公仆变成阶下囚的道理。引用的时候不需要额外解释,读者很容易理解其含义。这个名句用在议论文里可以增强论点的说服力。
关联知识图谱
《诗经·大雅》讽谏诗同源文学传统
《二风诗》继承了《诗经·大雅》中讽谏统治者的文学传统,都是用直白的语言劝诫统治者勤勉理政,核心创作目的完全一致。两者都属于官方讽谕文学范畴,对后世讽谏诗的发展影响深远。

名句 CLASSIC LINES

自为人君,变为人奴。为人君者,忘戒乎
这两句是全诗的核心主旨句,用直白的身份对比凸显失德君主的悲剧下场,直接点明劝诫核心。

标签 TAGS

作者 POET

元结 719~772年
唐代中期文学家、官员

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏47 知识点
二期上线 · 敬请期待