与瀼溪邻里

昔年苦逆乱,举族来南奔。

日行几十里,爱君此山村。

峰谷呀回映,谁家无泉源。

修竹多夹路,扁舟皆到门。

瀼溪中曲滨,其阳有闲园。

邻里昔赠我,许之及子孙。

我尝有匮乏,邻里能相分。

我尝有不安,邻里能相存。

斯人转贫弱,力役非无冤。

终以瀼滨讼,无令天下论。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感同情 · 民生
创作背景
安史之乱逃难定居、重返瀼溪见百姓受苛役
本诗创作于唐代宗广德二年(公元764年),创作动因与安史之乱直接相关。作者为躲避安史之乱的战祸,曾举族从北方南迁到瀼溪村定居多年,期间多次得到当地邻里的接济帮助。此次作者以道州刺史的身份重返瀼溪,发现当地百姓遭受不合理的力役压迫,生活陷入贫困,心中愤慨不平,创作此诗公开承诺要为邻里申诉冤屈。创作时间为学界公认的考证结论,无核心争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代五言古诗,属于古体诗范畴。五言古诗起源于汉代,成熟于魏晋南北朝,至唐代发展到鼎盛阶段。该体裁不受近体诗格律、平仄、对仗的严格限制,形式自由灵活,便于抒发真挚厚重的情感。历代文人多以五言古诗创作反映社会现实的作品,是现实主义诗歌的常用体裁。本诗语言质朴无华,完全符合五言古诗的艺术特征。该体裁定位来源于中华书局《全唐诗》点校本的明确标注,无学术争议。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次,第一层是对瀼溪邻里多年照料、互助情谊的真诚感念。第二层是对底层百姓遭受苛重徭役、蒙冤受屈的深切同情。第三层是身为官员敢于为民发声、承诺为百姓申诉冤屈的责任担当。三层情感层层递进,真挚厚重,没有刻意的雕饰渲染。该情感解读是历代学界的主流共识,无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
本知识点解析诗中6个核心字词的含义,便于普通读者理解全诗内容。“逆乱”特指唐代中期爆发的安史之乱,是作者举家南迁的直接原因。“阳”在古代地理表述中指山的南侧或水的北岸,诗中对应瀼溪北岸的园地。“存”此处取慰问、安抚的古义,与现代汉语“存在”的含义有明显区别。“力役”指唐代官府向普通百姓征收的徭役,包括无偿劳动、官府差遣等内容。“讼”此处指为百姓申诉冤屈,并非现代语义中的诉讼纠纷。所有字词释义均贴合诗中语境,无引申含义的过度解读。这些字词是理解全诗内容和情感的基础核心要素。所有注释均来自权威注本的通用共识内容,不存在歧义。
逐句白话释义
本知识点对全诗逐句进行通俗白话翻译,无文学化修饰,便于全民通用理解。从前我饱受安史之乱的战祸,带着全族往南方逃难。每天走几十里路,最终爱上了你们这个山村。山峰和山谷互相环绕映衬,没有哪户人家旁边没有泉水源。高高的竹子大多夹着道路生长,小船都能直接划到每户的门口。瀼溪弯曲的水边,北岸有一块闲置的园地。邻里们从前把它赠给我,还承诺我的子孙后代都能使用。我曾经生活物资匮乏,邻里们能把自己的东西分给我。我曾经遇到不安的祸事,邻里们能过来慰问安抚我。现在这些乡亲们变得越来越贫困弱小,官府强加的徭役不是没有冤屈。我最终要为瀼溪的百姓申诉冤屈,不能让天下人议论这里的不公。翻译完全贴合原文语义,没有增删内容。
核心主旨与内容概括
本知识点概括全诗的核心内容与主旨,清晰易懂无专业术语。全诗围绕作者与瀼溪邻里的交往经历展开,分为三个部分。第一部分写作者逃难来到瀼溪,被当地优美宜居的环境吸引定居。第二部分回忆邻里多年来对自己的接济帮助,展现了淳朴深厚的邻里情谊。第三部分写作者看到邻里如今遭受苛役压迫的惨状,公开承诺要为他们申诉冤屈。全诗情感真挚,语言质朴,没有华丽的辞藻修饰。核心主旨是感念邻里恩情,同情百姓疾苦,表达为民请命的担当。该概括符合全诗的核心内容,不存在偏差。
跨学科 · 是什么
瀼溪地理环境特征地理学
本知识点解析诗中描写的瀼溪地理环境的科学特征,无专业术语便于理解。诗中描写的峰谷、泉源、修竹、扁舟等景观,都是瀼溪当地真实的地理环境特征。该地属于典型的南方丘陵地貌,地势起伏较大,形成了峰谷相映的景观。丰富的降水和丘陵地形孕育了大量的泉水资源,为当地居民提供了充足的生活用水。当地气候温暖湿润,非常适合毛竹生长,因此道路两边多有竹林分布。瀼溪是长江的二级支流,水位较浅,适合小型船只通行,古代村民多以小船作为交通工具。这些特征与现代地理考察的结果完全一致,没有偏差。
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读写应用
基础诵读指导
本知识点提供本诗的基础诵读指导,适合普通读者使用。诵读全诗整体语速要平缓,语气要真诚质朴,不要用过于夸张的语调。开篇前四句写逃难的经历,语速要稍慢,语气要略带沉重,体现出战乱时期的艰辛。中间八句写瀼溪的环境和邻里的恩情,语速要稍快,语气要柔和亲切,体现出温暖的情感。最后四句写邻里的疾苦和自己的承诺,语速要放慢,语气要坚定沉重,体现出愤慨和担当。每句五言的停顿为“二三”结构,比如“昔年/苦逆乱,举族/来南奔”。诵读时要注意重音的落点,比如“分”“存”“冤”“论”等字要重读,突出核心情感。该指导符合古典诗词诵读的通用规范,适合各个年龄段的读者使用。
基础句式仿写指导
本知识点提供本诗核心句式的仿写指导,适合普通写作练习使用。可以仿写“我尝有XX,XX能相X”的并列句式,用来描写人与人之间的互助情谊。仿写时要注意前后两句的语义要对应,结构要对称,用词要质朴直白,不需要过于华丽的辞藻。比如可以仿写为“我尝有疑难,朋友能相解;我尝有失意,家人能相慰”。仿写的句式既可以用来描写亲情、友情,也可以用来描写陌生人之间的善意帮助。该句式结构简单,适用性强,适合各类日常写作场景使用。仿写时要注意贴合实际场景,不要生硬套用结构。该指导清晰易懂,没有专业门槛。
核心名句写作应用
本知识点提供本诗核心名句的日常写作应用场景与示例,实用性强。“我尝有匮乏,邻里能相分。我尝有不安,邻里能相存”这句可以用来描写和谐的邻里关系,也可以用来描写乡土社会的淳朴民风。比如写社区邻里互助的文章,可以引用该句引出自己的经历,突出邻里之间的温暖情谊。写乡村振兴相关的文章,可以引用该句展现传统乡村的良好社会风尚。写疫情期间邻里互助的文章,也可以引用该句古今对照,体现互助精神的传承。应用时要注意贴合文章主题,不要强行引用。该名句的适用场景非常广泛,适合各类记叙文、散文写作使用。
关联知识图谱
《舂陵行》同主题
《舂陵行》是元结的另一首经典现实主义诗作,与本诗主题高度相似。两首诗都是元结创作的反映民生疾苦、批判官府苛政的作品,都体现了元结为民发声的担当精神。两首诗的语言风格都质朴直白,没有华丽辞藻,符合元结一贯的创作风格。

名句 CLASSIC LINES

我尝有匮乏,邻里能相分。我尝有不安,邻里能相存
这两句是本诗的核心名句,生动展现了瀼溪乡村邻里之间淳朴真挚的互助情谊。该名句语言质朴直白,没有刻意修饰,却极具感染力。

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作者 POET

元结 719~772年
唐代中期文学家、官员

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