答邹象先

桂枝常共擢,茅茨冀同荐。

一命何阻修,载驰各川县。

壮图悲岁月,明代耻贫贱。

回首无津梁,祗令二毛变。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怀才不遇
创作背景
落第赠答
此诗作于萧颖士进士落第之后,具体时间约为开元年间。诗题中的邹象先为萧颖士的好友,当时邹象先可能已获官职或前途光明,而萧颖士则遭遇挫折。诗人以此诗回赠好友,表达了对未能同登仕途的遗憾以及对自己困顿处境的悲叹。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究严格的平仄对仗,形式较为自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋南北朝,至唐代依然保持强劲生命力。此体适合抒发深沉复杂的情感,语言质朴凝练。萧颖士作为盛唐古文运动的先驱,其五古创作具有承前启后的文体地位。
情感 · 解读
全诗情感基调沉郁顿挫,核心情感为怀才不遇的悲愤与时光流逝的焦虑。诗人通过今昔对比,抒发了仕途坎坷的失意。这种情感不仅是个人际遇的写照,也折射出寒门士子在唐代科举制度下的普遍困境。

基础解读 READING

语文核心知识
桂枝
字面指桂树的枝条。在古代诗词中常用来代指科举及第,典故出自《晋书》关于郤诜“桂林一枝”的自喻。诗中“桂枝常共擢”意指诗人曾与好友共同希望能考中进士,折取桂冠。这是唐代士子常用的雅语,寄托了对功名的美好向往。
茅茨
指茅草盖的屋顶,代指贫寒的居所或隐士的草屋。诗中“茅茨冀同荐”意为希望能从贫寒的家中一同被举荐做官。此处用词古朴,既点明了出身寒微,又表达了对出仕的渴望。体现了唐代科举取士背景下寒门学子的普遍心态。
二毛
指头发斑白,黑白两种颜色夹杂。典出《左传》,常用来指代年老。诗中“祗令二毛变”意为只能让人头发变白。诗人借此感叹仕途无望,岁月无情,未老先衰。这一词语形象地刻画了诗人内心的焦虑与无奈。
逐句释义
我们曾经希望能一起考中进士,从贫寒的家中一同被举荐做官。可是这一条入仕之路是多么艰难漫长,如今我们各自在不同的州县奔波。宏伟的抱负在岁月流逝中变得悲伤,在这个政治清明的时代,贫贱是一件让人感到羞耻的事情。回过头看,找不到渡河的桥梁,只能让人愁得头发斑白。
核心主旨
这首诗是作者写给好友邹象先的回赠诗。主要表达了作者科举落第后,仕途受阻的失落心情。诗人感叹自己虽然有才华,却无法实现抱负,只能在岁月的流逝中感到悲伤和无奈。全诗情感真挚,语言朴实,反映了古代文人怀才不遇的共同心声。
跨学科 · 是什么
社会学社会学
唐代虽然社会阶层流动相对开放,但科举竞争极其残酷。诗中提到“耻贫贱”,反映了当时社会普遍的价值观。在盛唐时代,功名未就往往被视为一种失败,这种社会压力对文人的心理造成了巨大影响。寒门学子在追求仕途的过程中,往往面临经济与心理的双重困境。
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读写应用
诵读指导
诵读时应把握沉郁顿挫的基调。前四句语速适中,带有回忆和叙述感。后四句情感转为悲愤,语速稍慢,重读“悲”、“耻”、“无”、“变”等字。特别是最后一句“祗令二毛变”,要读出无奈和苍凉的味道,尾音适当延长,体现余韵。
句式仿写
本诗“回首无津梁,祗令二毛变”运用了因果关系的句式结构。前句写困境,后句写后果。可仿写为:“举目无亲朋,徒惹双泪流。”或“前行无向导,空令寸心迷。”通过这种句式练习,可以学习如何通过景物或状态描写来引出情感结果,增强语言的表现力。
写作应用
名句“回首无津梁,祗令二毛变”可用于描写人生困境、理想受挫的作文中。例如在以“挫折”或“选择”为主题的写作中,可以引用此句来渲染进退两难的绝望感。也可以用来形容岁月无情,壮志未酬的悲凉心境,增加文章的文化底蕴和情感深度。
关联知识图谱
唐代古文运动先驱同作者
萧颖士为盛唐著名文学家,与李华齐名,世称“萧李”,倡导古文运动,对后世影响深远。

名句 CLASSIC LINES

回首无津梁,祗令二毛变
此联为全诗核心名句,以无津梁比喻仕途断绝,以二毛变指代白发丛生。形象地描绘了进退失据的困境与未老先衰的悲凉。该句情感真挚,意境苍凉,常被后世用来形容人生失意、岁月蹉跎的无奈心境。

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作者 POET

萧颖士 709年-760年
唐代中期官员、文学家、教育家

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