送李司直使吴

使臣方拥传,王事远辞家。

震泽逢残雨,新丰过落花。

水萍千叶散,风柳万条斜。

何处看离恨,春江无限沙。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感惜别 · 送别
创作背景
大历年间送别创作
本诗作者为张众甫(一说李嘉祐),库内定为张众甫。创作于大历年间,是诗人在长安为送别担任司直职务的李姓友人出使吴地而作,创作动因是同僚友人因公远行的赠别需求,诗作未涉及个人生平牢骚,仅围绕送别主题展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南朝齐永明时期,到初唐定型,是唐代文人常用的诗歌体裁之一,在唐代诗坛占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人出使的不舍与牵挂,同时暗含对友人因公出行、担负王事的认可,情感层次丰富,既有私人情谊的离愁,也有对国事职责的正视,哀而不伤,符合唐代送别诗的典型情感特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
司直是唐代的官名,掌管刑狱等事务。拥传指持朝廷颁发的符节出使。震泽是太湖的古称,位于现在的江苏南部。新丰是唐代的古地名,位于现在的陕西临潼一带。残雨指快要停止的小雨。离恨指离别时候的愁苦遗憾情绪。这些字词都是唐代诗文的常用词汇,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写出使的官员刚刚拿到朝廷的符节,第二句写他为了朝廷的事务要远离家乡出行。第三句写他路过太湖的时候会遇到刚停的小雨,第四句写他经过新丰的时候会看到飘落的花瓣。第五句写水上的浮萍千叶四散漂浮,第六句写风吹得柳树万条枝条倾斜。第七句反问在哪里能看出离别的愁绪,第八句回答是春江边上一望无际的沙渚。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人送别友人出使吴地的赠别之作,先点明友人出使的身份和背景,再想象友人出行途中会遇到的景色,最后用连绵的春江沙渚比喻自己送别友人的无限离愁,整体内容围绕送别主题展开,情感真挚,意象清新自然。
跨学科 · 是什么
司直官制历史学
司直是中国古代的官职名称,最早在汉代就已经设置,唐代的司直隶属于大理寺,品级为从六品上,主要负责出使推按刑狱案件,是唐代司法系统的重要官职,当时任职司直的官员经常会被朝廷派遣到各地处理公务。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓柔和,首联两句语速稍快,读出事件交代的利落感。颔联和颈联语速放慢,拉长尾音,读出景物描写的舒展感。尾联前一句“何处看离恨”要稍微提高语调,做出反问的语气,后一句“春江无限沙”语速放缓,语气放轻,读出离愁绵长的感觉。
句式仿写指导
可以仿写这首诗尾联的设问加比喻的句式,先提出一个关于抽象情感的问题,再用一个具体的自然景物作为回答,比如写秋思可以写“何处寻秋思,寒山满院霜”,写乡愁可以写“何处寄乡愁,秋鸿万里云”,仿写的时候要注意前后意象的关联性,比喻要贴切自然。
名句写作应用
“何处看离恨,春江无限沙”这句可以用在所有写离别场景的作文里,比如送亲人外出打工、送朋友去外地读书、送同学毕业远行的时候都可以引用,用来表达自己心里说不出的不舍和愁绪,比直接说“我很舍不得你”更有文学性,也更能打动人。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是唐代的五言律诗送别作品,都是作者送别友人前往外地任职而作,核心主题都是送别友情,都是唐代送别诗的经典作品,适合放在一起对比阅读,理解唐代送别诗的不同风格特征。

名句 CLASSIC LINES

何处看离恨,春江无限沙
该句以春江之畔连绵无尽的沙渚比喻抽象的离愁,化无形为有形,意象新奇,意蕴悠远。

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作者 POET

张众甫 715-782
唐代官员、诗人

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