读书二首 其二
归老寕无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感家国情怀 · 济世
创作背景
宋宁宗庆元三年陆游退居山阴时所作
宋宁宗庆元五年（公元1199年）陆游退居山阴时所作，时年七十五岁。晚年的诗人并未消磨济世之志，仍坚持每日读书，因有感于自己读书的初心从未改变，创作了这组《读书》诗，本首为其二。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代，是中国古典诗词的经典体裁之一。全诗共四句，每句七字，格律要求严谨，押韵规则固定，篇幅短小精悍，极适合抒发凝练的情感与观点。本首七言绝句为平起首句入韵格式，平仄协调，节奏明快，符合宋代近体诗的创作规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层肌理，第一层是诗人以天下苍生为念的读书初心，跳出了传统读书为求官、为修身的个人化取向，格局宏大；第二层是诗人年过七十仍勤学不辍的坚韧品格，展现了终身坚守理想的人生态度。历代主流解读均将本诗视为陆游晚年爱国情怀的典型载体，是其一生心系百姓的直接写照。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“归老”指辞官归家养老，是古代官员退休后的常见选择。“寕无”意为难道没有，是反问语气的表达。“五亩园”泛指普通人家可以用来安身的田产居所。“元元”是古代对普通老百姓的称呼，用法十分质朴。“课”在这里指按固定分量研读学习，是古代常用的表达。“蝇头”比喻字体极小，像苍蝇的头一样，这里指蝇头小楷写成的书籍。这些字词都是宋代的常用语，没有生僻含义，理解难度较低。
逐句白话释义
第一句的意思是，我辞官回家养老，难道还没有五亩田园可以安身度日吗？第二句直接点明，我读书的根本本意，从来都是为了天下的普通百姓。第三句交代自己当下的状态，如今在灯下读书，眼睛的视力已经比不上年轻的时候了。第四句说，即便如此，我仍然每天坚持研读足足两万字的小字书籍。所有释义均采用直白的口语化表达，没有添加任何文学化修饰，忠实于原文的字面含义。
核心主旨与内容概括
本诗是陆游晚年的代表作品，篇幅虽短但内容十分厚重。诗歌先写诗人晚年归隐后安稳的生活状态，表明自己读书没有任何功利性的诉求。接着直接点明读书是为了百姓的崇高初心，最后用自己年老仍坚持读书的实际行动，佐证了这份初心的真挚。整首诗没有华丽的辞藻，全是发自肺腑的真情实感，展现了陆游一生心系苍生、坚守济世理想的高贵品格。
跨学科 · 是什么
宋代士人的读书价值取向社会学
对应诗句为“读书本意在元元”。文学表达上，这句诗写出了陆游个人的读书追求，也契合宋代士大夫的普遍价值取向。科学事实层面，在宋代儒家思想的影响下，“修身齐家治国平天下”是读书人普遍遵循的人生准则，多数读书人都将服务百姓、报效国家作为读书的核心目标。这种价值取向是宋代社会崇文重教氛围的直接体现，也是中国传统士大夫精神的核心组成部分。普通读者不需要专业知识就能理解这一知识点的内涵。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时可以按照七言绝句的常规节奏断句，具体断句方式为：归老/寕无/五亩园，读书/本意/在元元。灯前/目力/虽非昔，犹课/蝇头/二万言。诵读前两句时语气可以稍微平缓，读“元元”二字时适当加重语气，突出核心主旨。读后两句时语气要更加坚定，读出诗人年老仍勤学不辍的坚韧感。整体语速不需要太快，保持每分钟120字左右的节奏即可，适合大多数人学习掌握。
基础句式仿写指导
大家可以仿照本诗中“[行为]本意在[目标]”的句式进行仿写，用来表达做某件事的核心初衷。这个句式结构简单，表意清晰，适用性非常广。比如可以仿写“行医本意在救人”，点明做医生的核心目标是救治病人。也可以仿写“从教本意在育人”，点明做老师的核心目标是培育学生。仿写时不需要刻意追求辞藻华丽，只要直白点明行为的核心目的即可，非常适合日常写作使用。
核心名句日常写作应用
“读书本意在元元”这句名句非常适合用在各类涉及读书意义、青年理想、责任担当的日常写作场景中。比如写关于学习目的的周记时，可以用这句话引出自己要为社会做贡献的学习目标。写关于理想的主题作文时，可以用这句话作为论据，增强文章的说服力。写读书心得类文章时，也可以用这句话点明自己读书的价值取向。引用时不需要额外解释，大多数读者都能理解这句话的含义，应用门槛很低。
关联知识图谱
《示儿》同主题
《示儿》是陆游临终前的绝笔诗，和本诗同为陆游晚年的代表作品。两首诗都集中体现了陆游心系天下、至死不渝的家国情怀，核心主题高度一致。两首诗的风格都十分质朴直白，全是发自肺腑的真情实感，没有任何虚饰的内容，都是陆游爱国精神的典型载体。普通读者可以将两首诗放在一起阅读，更全面地理解陆游的精神世界。
名句 CLASSIC LINES
读书本意在元元
“读书本意在元元”直白点明了读书为服务百姓的崇高宗旨。
标签 TAGS
作者 POET
陆游 1125年-1209年
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