别建安三首 其三

诵读这首诗的时候，整体节奏要舒缓清新，不要读得太过沉重。第一句“欹帽扬鞭晚出城”可以稍微读得轻快一点，重音放在“扬鞭”和“晚”上，读出出发时的轻松感。第二句“驿亭灯火向人明”要放缓语速，重音放在“灯火”上，读出看到灯火时的暖意。第三句“多情叶上萧萧雨”要读得轻柔，重音放在“萧萧”上，读出雨落的细腻感。第四句“更把新凉送客行”要读得舒展，重音放在“新凉”和“送”上，读出豁达的情绪。整首诗的停顿可以按“二二三”的节奏来断句，符合七言绝句的常规诵读规律。初学者按照这个方法诵读，很容易把握诗歌的情绪基调。

这首诗的三四句采用了“景物+情感+行为”的句式结构，非常适合仿写。仿写的时候，第一步先选一个日常能接触到的自然景物，比如风、月光、落花之类的。第二步给这个景物赋予人的情感，比如“温柔的风”“懂事的月光”。第三步给这个景物加一个贴合场景的行为，比如“拂去额头的汗”“照亮回家的路”。比如可以仿写为“温柔檐下轻轻风，更把花香送人行”，就是贴合傍晚散步的场景。也可以仿写为“懂事窗前皎皎月，更把清辉伴人读”，贴合深夜读书的场景。这个句式结构的适用范围很广，不管是写景还是抒情都能用。初学者多练习几次就能熟练掌握这个句式的用法。

“多情叶上萧萧雨，更把新凉送客行”这句名句，适合用在写离别、旅途、秋日感怀的作文场景里。比如写开学离开家去外地求学，坐车的时候遇上秋雨，就可以用这句诗来表达自己既有点舍不得家，又对新生活充满期待的心情。比如写和朋友旅行结束分别的时候，正好遇上降温下雨，也可以用这句诗来表达自然相伴的慰藉感。还可以用在写秋日出门散步的随笔里，形容秋雨带来的舒适感。用的时候不需要改动原句，直接引用或者稍微化用都可以。这句诗的情绪很温和，不会显得过于悲戚，适配的场景非常多。中小学生在日常写作里使用这句诗，能提升文字的文化质感。