别张教授归独登拟岘

小阁敞朱扉,停车暂息机。

行人呼晚渡,幼妇浣秋衣。

霜树欹危堞,风鸦满落晖。

登临客愁里,况是送将归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感愁思 · 羁旅 · 送别
创作背景
淳熙七年抚州送别后登楼
本诗作于南宋淳熙七年(公元1180年),当时作者任职江南西路常平茶盐公事,驻地为抚州。本次创作的直接动因是送别任职抚州州学的张教授归乡后,独自登临当地名胜拟岘台有感而发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五个字,符合近体诗的格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,到唐代初年完全定型,是古典诗歌中应用极为广泛的体裁之一。历代文人多有五言律诗的经典创作,是唐宋时期文人抒情言志的主流文体之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人后的孤独落寞,以及登高临远触发的客居异乡的愁绪。情感层次由浅入深,开篇的闲适过渡到途中的所见,再到登高后的愁绪迸发。历代主流解读均将其归为羁旅送别类的抒情作品,情感表达真挚沉郁,没有过度的修饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是拟岘,指拟岘台,是抚州当地的名胜。第二个重点词是息机,指停止俗务的思虑,放松身心。第三个重点词是危堞,指高高的城墙上的矮墙,也就是女墙。第四个重点词是将归,指送别友人归乡。这些字词都是宋代诗文里的常用词汇,没有生僻的通假字或者古今异义的用法,理解起来难度不高。大家只要掌握这几个核心词汇的意思,就能读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一句的意思是小小的楼阁红色的门敞开着。第二句的意思是我停下马车暂时停下俗念休息片刻。第三句的意思是赶路的行人呼喊着要坐傍晚的渡船过河。第四句的意思是年轻的妇人在河边洗秋天穿的衣服。第五句的意思是沾了霜的树木斜靠在高高的城墙上。第六句的意思是风中的乌鸦飞满了落日的余晖里。第七句的意思是我登高游览正处在客居的愁绪当中。第八句的意思是更何况刚刚才送别友人归乡呢。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人送别友人张教授之后,独自登临拟岘台的所见所感。开篇先写自己停车登楼的状态,中间四句写登台看到的秋日傍晚的景色,最后两句直接抒发自己的情感。整首诗的内容围绕送别后的登高所见展开,核心是表达诗人作为客居外地的官员,送别友人后的孤独和愁绪。内容平实易懂,没有晦涩的典故,读者很容易就能感受到诗人的情绪。
跨学科 · 是什么
宋代教授官职历史学
诗标题里的张教授,指的是宋代抚州州学的学官。教授这个官职在宋代是地方学校的主管官员,负责当地的教育和科举相关的事务。这个职位品级不高,但是在地方文化教育领域有较高的地位。宋代各个州、府、县都设有类似的学官,是宋代文官体系里的组成部分。大家熟悉的很多宋代文人都曾经担任过地方教授的职务。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语速要偏慢,语气要低沉平缓。第一二句读的时候节奏稍缓,体现出停车休息的放松感。第三四句可以稍微明快一点,描写的是日常生活的场景。第五六句要放慢语速,拉长音,突出景色的苍凉感。第七八句要加重语气,读出愁绪的厚重感。断句的话按照五言诗的常规节奏,每句二三断开就可以,比如“霜树/欹危堞,风鸦/满落晖”。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗的颈联“霜树欹危堞,风鸦满落晖”的句式。这个句式的结构是“景物+动作/状态+地点/环境”,前后两句对仗工整,画面感很强。仿写的时候可以先选两个相关的秋日景物,然后分别搭配对应的状态和场景。比如可以仿写为“枯草连荒径,寒雁过孤云”,或者“落叶铺闲院,寒蛩响晚墙”。仿写的时候不用严格对仗,只要能写出画面感就可以。
核心名句日常写作应用
“霜树欹危堞,风鸦满落晖”这句可以用在描写秋日傍晚景色的作文里。比如写秋天登高看到的景色的时候,就可以直接引用这句,来表现秋日苍凉开阔的景色。也可以用在写送别或者思乡主题的作文里,用这句的景色来烘托自己的愁绪。比如写自己放假留在学校,傍晚在操场看到落日的场景,就可以用这句来引出自己的思乡情绪。
关联知识图谱
《登拟岘台》同主题
这首作品也是陆游任职抚州期间登临拟岘台时所作,和本诗的创作地点、创作时间都很接近。两首诗都是登高抒怀的作品,都描写了拟岘台周边的景色,情感内核也有相似之处。大家可以把两首诗放在一起阅读,能更好地理解陆游在抚州时期的心境。

名句 CLASSIC LINES

霜树欹危堞,风鸦满落晖
本诗核心名句为颈联“霜树欹危堞,风鸦满落晖”。该句画面感极强,寓情于景的手法运用十分娴熟。

标签 TAGS

作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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