天王广教院在蕺山东麓予年二十余时与老僧惠迪游略无十日不到也淳熙甲辰秋观潮海上偶系舟其门曵杖再游恍如隔世矣

游山如读书,深浅皆可乐。

道邉小精舍,亦自一丘壑。

凄凉四十年,始复重著脚。

老僧逝已久,讲座尘漠漠。

当时童子辈,衰鬓亦萧索。

扫壁观旧题,岁月真电雹。

文章卑不传,衣食窘如昨。

出门意惘然,辽海渺孤鹤。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怅惘 · 沧桑
创作背景
淳熙甲辰重游蕺山天王广教院
本诗创作于南宋淳熙甲辰年即公元1184年,陆游时年六十岁,已罢官闲居绍兴。秋日诗人前往钱塘江观潮,途经蕺山东麓天王广教院,距年少时与老僧惠迪同游已过去四十年,触景生情创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁之一,起源于汉代,不受近体诗平仄、对仗的严格限制,形式自由灵活,适合抒发真挚随性的情感。该体裁在唐代之后依然被文人广泛使用,是古典诗歌中重要的体裁类型,历代都有大量经典作品传世。本诗是南宋诗人陆游创作的标准五言古诗,符合该体裁的全部艺术特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层肌理,第一层是旧地重游看到故交离世、旧貌变迁的物是人非之感,第二层是对四十年岁月匆匆流逝的慨叹,第三层是对自身身世境遇坎坷、年华老去的怅惘。历代注本对本诗的情感解读基本一致,无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.精舍:诗中指佛教寺院。2.著脚:驻足、落脚。3.电雹:像闪电和冰雹一样,形容时间流逝极快。4.辽海孤鹤:化用古代传说中丁令威化鹤归乡的典故,喻指久别重归人事全非的状态。5.蕺山:位于今浙江绍兴的历史名山。6.淳熙甲辰:即南宋淳熙十一年,公元1184年。7.惠迪:诗中提到的天王广教院的老僧,是陆游年少时的旧交。8.旧题:指陆游年少时游览寺院时题写在墙壁上的诗文。
逐句白话释义
1.游览山水就像阅读书籍,无论是浅尝还是深究都能获得乐趣。2.道路边的小小佛寺,也自成一片独具特色的山水景致。3.凄凉的四十年时光过去了,我才再次来到这里落脚游览。4.当年交好的老僧惠迪已经去世很久了,他讲经的坐席上蒙着厚厚的灰尘。5.当年的小童子们,如今也已经头发稀疏、鬓角斑白了。6.我扫去墙壁上的灰尘看当年题写的诗句,岁月流逝真的像闪电和冰雹一样迅疾。7.我的文章水平低劣没有流传下来,衣食窘迫的状态也和从前一样。8.走出寺门我心中满是怅惘,就像一只独自在辽阔辽海上空飞翔的孤鹤。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人陆游晚年重游年少时常去的蕺山天王广教院时所作。诗人看到故交离世、旧友衰老,自己的旧题还在墙壁上,四十年时光匆匆而过,自己的生活状态也没有太多改变。全诗围绕旧地重游的所见所感展开,抒发了岁月流逝、物是人非的沧桑感,也暗含了诗人对自己身世境遇的怅惘之情。整首诗语言平淡质朴,情感真挚动人,没有华丽的修饰,却能让读者感受到诗人内心的深沉感慨。
跨学科 · 是什么
蕺山地理属性地理学
蕺山是浙江绍兴的历史文化名山,地处古城东北部。山的海拔不高,面积也不大,但周边人文遗迹十分丰富。东晋时期著名书法家王羲之曾在蕺山脚下居住。如今蕺山是绍兴当地的知名文化景点,周边保留了大量古代建筑遗迹。南宋时期蕺山东麓就有天王广教院等多座佛教寺院,是当时当地文人休闲游赏的常去之处。诗中提到的天王广教院如今已不存,仅留有相关历史记载。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要偏慢,语气要平缓低沉,带有淡淡的怅惘感。开篇‘游山如读书,深浅皆可乐’可以读得稍微舒展一点,体现说理的轻松感。中间‘凄凉四十年’到‘岁月真电雹’部分,语速放慢,每句之间稍作停顿,突出今昔对比的沧桑感。结尾‘出门意惘然,辽海渺孤鹤’要读得悠长一点,尾音稍拖,体现怅惘的余味。每句的停顿可以按照‘二三’的节奏拆分,比如‘游山/如读书,深浅/皆可乐’。要注意不要读得过于激昂,符合诗歌平淡质朴的整体风格。
基础句式仿写指导
这首诗开篇用‘游山如读书,深浅皆可乐’的类比手法,把抽象的游赏体验具象化,我们仿写的时候可以沿用这种‘X如Y,AB皆可C’的句式。比如写品酒可以写‘品酒如交友,浓淡皆相宜’。写旅行可以写‘行路如品茶,甘苦皆有得’。写读书可以写‘读书如赏花,雅俗皆可悦’。这种句式的特点是用大家熟悉的事物做类比,说理浅白易懂,又有一定的哲理性。仿写的时候要注意前后两个事物的关联要自然,不要生硬拼接。
核心名句写作应用指导
‘游山如读书,深浅皆可乐’这句可以用在很多日常写作场景中。比如写游记类作文的时候,可以用这句开篇,引出自己游览的体验,说明游览不在乎看了多少知名景点,哪怕是路边的小风景也能有乐趣。也可以用在关于学习的作文里,说明学习不管是深入研究还是浅尝辄止,都能获得不同的收获。还可以用在表达生活态度的文章里,体现随性豁达的生活观,不必凡事都追求极致,过程中的体验本身就有价值。

名句 CLASSIC LINES

游山如读书,深浅皆可乐
该句以读书体验类比游山乐趣,说理浅白却意蕴悠长。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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