送魏校书
长恨江南足别离，几回相送复相随。
杨花撩乱扑流水，愁杀人行知不知。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感惜别 · 送别
创作背景
江南送别魏姓校书郎
本诗创作于中唐时期，是诗人在江南地区送别魏姓校书郎时即兴创作的赠别作品。学界目前没有发现本诗创作的具体历史事件背景，也没有明确的创作年份考证结论。诗人创作本诗的直接动因就是为了表达送别友人时的不舍情绪，没有其他特殊的创作目的。目前没有资料显示本诗创作时诗人与友人存在特殊的人生境遇变动，属于普通的赠别应酬创作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗的核心体裁之一，每首共四句，每句为七个字，格律要求规范严谨。该体裁篇幅短小精悍，极适合抒发即时性的真情实感。唐代是七言绝句发展的鼎盛阶段，诞生了大量流传千古的名篇。本诗是中唐时期七言绝句送别题材的典型作品，语言直白流畅，情感真挚动人。这类体裁往往用极凝练的文字传递丰富的情感内核，无需过多铺垫就能直击人心。多数抒情、送别类的短篇创作都会优先选择七言绝句体裁。读者只需通读全诗就能快速把握作品的核心内容与情感基调。它是古代文人日常应酬、赠别抒情时最常用的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗的核心情感是送别友人时的不舍与怅惘，同时融入了对江南地区频繁离别场景的普遍感慨。诗人将个人的送别愁绪与江南常见的离别氛围融合在一起，让情感既有特殊性又有普遍性。全诗没有刻意的悲苦渲染，而是用平实的语言传递出深沉的离情。末句的反问更是直接吐露了内心的牵挂，生怕友人不能理解自己的深重愁绪。这份情感既有对友人离去的不舍，也暗含了对自身漂泊境遇的隐约感慨。情感表达克制而真诚，没有过度的煽情，反而更能引发读者的共鸣。历代主流解读都将本诗的核心情感界定为真挚的送别离愁，没有过多的引申解读。它是古代送别诗中情感表达极为直白质朴的代表作品。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
校书指校书郎，是唐代负责校勘典籍的基层官职。足别离指离别事件非常多。几回指好几次、多次。撩乱指纷乱、杂乱飞舞的样子。愁杀人指忧愁到了极点，是古代常用的夸张表达。知不知是反问语气，意思是你知道不知道。这些字词都是唐代口语化的表达，没有生僻字，很容易理解。大家只要掌握这些字词的意思，就能读懂整首诗的内容。
逐句白话释义
第一句的意思是我常常遗憾江南地区的离别事件实在太多了。第二句的意思是已经好多次在这里送别人离开，之前也曾经和你相伴同游。第三句的意思是纷乱的杨花漫天飞舞，扑打着流动的江水。第四句的意思是我现在因为你要离开愁到了极点，你知道这件事吗。整体的释义完全贴合诗句的字面意思，没有添加额外的引申解读，方便大家准确理解诗句的基础内容。大家可以对照原文逐句对应，就能快速掌握全诗的字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人在江南地区送别魏姓友人时创作的赠别诗，核心内容是抒发送别友人时的不舍与怅惘情绪。诗人先用前两句点出江南地区多离别的普遍状况，再用后两句借眼前的杨花流水实景烘托自己的愁绪，整首诗内容简单明了，情感真挚直白，没有复杂的典故和晦涩的表达，是非常容易理解的送别诗作品。大家读完之后就能直接感受到诗人对友人的深厚情谊和离别时的难过心情。
跨学科 · 是什么
杨花的生物学属性植物学
我们平时说的杨花其实就是柳树的种子，不是杨树的花。柳树的种子上长有细密的白色绒毛，等到成熟的时候就会从柳枝上脱落，随风四处飘散，看起来就像下雪一样。江南地区的柳树很多，每年的暮春时节就会到处飘满杨花，这是非常常见的自然现象。诗人用杨花来烘托离愁，也是因为这个场景大家都很熟悉，很容易产生共鸣。大家在春天的时候到江南游玩，就能亲眼看到杨花纷飞的场景。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要偏舒缓低沉，不要读得太明快。第一句“长恨江南足别离”可以在“长恨”后面稍作停顿，读出感慨的语气。第二句“几回相送复相随”可以在“几回”后面稍作停顿，读出无奈的感觉。第三句“杨花撩乱扑流水”语速可以稍慢，读出画面感。第四句“愁杀人行知不知”最后四个字要放慢语速，读出反问的语气，突出牵挂的情绪。大家按照这个节奏诵读，就能读出这首诗的情感基调，还能帮助大家更快地背诵全诗。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗末句的反问句式，用来表达强烈的情感。仿写的时候可以先描述一个具体的场景，最后用反问句收尾，突出自己的情绪。比如写想念家人的时候，可以写“风吹落叶满阶前，思家心切知不知”。写备考辛苦的时候，可以写“灯前夜读三更尽，学业辛苦知不知”。这种句式的特点就是前面铺垫场景，后面用直白的反问吐露情感，很容易就能写出真情实感。大家平时写作文的时候可以多尝试用这种句式，能让文章的情感更强烈。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“杨花撩乱扑流水，愁杀人行知不知”可以用在表达离别不舍、思念友人的写作场景里。比如写送别好朋友去外地读书的时候，就可以用这句话来开头，引出自己的不舍情绪。或者写春天想起远方朋友的时候，也可以引用这句话，表达自己的牵挂。大家引用的时候不需要修改原句，直接放在段落的开头或者结尾都可以，能快速烘托出情感氛围，让文章更有文采。很多同学写送别主题的作文的时候都用过这个名句，效果都很好。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
《送元二使安西》是唐代王维的经典送别诗，和本诗一样都是七言绝句体裁，都借眼前的实景烘托送别时的不舍情绪，核心主题都是送别友人的离愁。两首诗都是唐代送别诗的经典代表作，都语言凝练情感真挚，适合放在一起对比阅读，能更好地理解唐代送别诗的特点。
名句 CLASSIC LINES
杨花撩乱扑流水，愁杀人行知不知
这两句用眼前的实景烘托送别时的深重愁绪。杨花纷乱飘落在流水上的画面，既契合江南暮春的典型场景，也暗合了送别时心绪杂乱、不舍之情随水远去的内核。末句的直白反问更是将情感推向高潮，直白地吐露了对友人的牵挂。
标签 TAGS
作者 POET
朱放 不详，约8世纪中后期在世
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语52 知识点
二期上线 · 敬请期待