舍北望牛头山山有延胜寺先太傅书堂在焉六年前尝泛小江往游寺焚于睦冦书堂无复存矣

太傅读书处,秋风曾问途。

江如青弋险,山似白盐孤。

路尽还登岭,林开忽见湖。

草堂无复识,流涕想规模。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘 · 追思
创作背景
牛头山旧迹焚毁触景生情
这首诗为陆游北望越州牛头山时所作。六年前陆游曾泛舟小江前往牛头山延胜寺,探访祖父陆佃的旧读书堂。此时延胜寺已被睦州起义军焚毁,读书堂踪迹全无,陆游触景生情写下此作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,成型于初唐时期。每句五字,全诗共八句,要求对仗工整、平仄合律。该体裁在唐代发展成熟,是历代文人常用的诗歌创作形式。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两层,第一层是对祖父陆佃的深切追念,感念先祖的旧日风徽。第二层是故地重游时看到旧迹焚毁、物是人非的怅惘失落,暗含对动乱破坏的感慨。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
太傅是古代官职名,这里指陆游的祖父陆佃,死后获赠太傅衔。青弋指青弋江,是长江下游支流,以水流险峻著称。白盐指白盐山,位于重庆奉节,山势孤峭高耸。睦寇指北宋末年睦州方腊领导的起义军。规模在这里指旧读书堂的旧貌与曾经的气象。
逐句白话释义
第一句写牛头山中有祖父太傅曾经读书的地方。第二句回忆六年前秋风时节自己曾经问路前往那里游历。第三句写眼前的江水就像青弋江一样险峻。第四句写望见的牛头山就像白盐山一样孤高。第五句写当时走到路的尽头还要再登上山岭。第六句写树林开阔处忽然看到了湖面。第七句写如今曾经的草堂已经完全认不出来了。第八句写自己流着泪回想它当初的规模气象。
全诗核心主旨
这首诗描写了诗人北望牛头山时的所见所感。诗人回忆了早年探访祖父旧读书堂的经历,感叹如今寺毁堂亡的变故。全诗饱含着对先祖的深切追念,以及对旧迹无存、物是人非的怅惘情绪。也暗含着诗人对动乱破坏民生与文化遗存的不满情绪。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要低沉舒缓,带着追思的情绪。首两句语速稍缓,读出回忆的感觉。颔联“江如青弋险,山似白盐孤”可以稍加重语气,突出景物的特点。颈联节奏稍快,读出行路寻景的层次感。尾联语速放缓,声音放轻,读出怅惘落泪的悲伤情绪。每句五字可以按“二三”节奏断句,韵脚为途、孤、湖、模,诵读时可以稍作拖音突出韵律。
比喻句式仿写指导
这首诗的颔联“江如青弋险,山似白盐孤”采用了“事物+如/似+参照物+特征”的比喻句式。仿写时可以先选定要描写的景物,再找到具有同类特征的知名参照物,最后点明景物的核心特征。比如可以仿写为“峰如五老秀,水似九溪清”,用知名的五老峰、九溪来突出所写峰与水的特点。仿写时要注意两句对仗工整,特征对应准确,符合事物的实际特点。
核心名句写作应用
“江如青弋险,山似白盐孤”这句可以用于描写山河风貌的作文中,用来形容江河的险峻与山峦的孤峭。也可以用于怀古诗、游记类文章的写景部分,增添文字的历史厚重感。比如写游览长江沿岸的景色时可以引用:“站在江边远眺,只觉得江如青弋险,山似白盐孤,天高地阔之间,满是雄浑的气象。”应用时要注意贴合语境,避免不符合景物特征的滥用。
关联知识图谱
《游山西村》同作者
《游山西村》也是陆游闲居山阴时所作的纪游诗作,同样描写了越州当地的自然风光与人文风貌,和本诗创作地点、创作时期接近。
陆佃人物关联|历史关联
陆佃是陆游的祖父,北宋著名学者、官员,死后获赠太傅衔,曾在牛头山延胜寺读书,是本诗核心追念的对象。

名句 CLASSIC LINES

江如青弋险,山似白盐孤
这句是本诗的核心写景名句,以贴切的比喻描摹了眼前江景与山形的特点。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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