馆中书怀

流落逢明主,恩光集晚途。

题名惊手战,拜阁藉人扶。

枉辱三华组,终归一腐儒。

库书时取读,犹足补东隅。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感报国
创作背景
嘉泰二年修史
本诗作于南宋宁宗嘉泰二年(公元1202年),时年78岁的陆游被朝廷征召为实录院同修撰,入朝负责修撰宋孝宗、宋光宗两朝实录,此诗是他进入史馆任职后抒怀所作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗成熟于初唐,是唐宋文人常用的诗歌体裁,兼具格律严谨与表意灵活的特点,适合抒发个人情志与现实感慨。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对晚年承蒙君主征召的感恩之心,二是对自身衰老、无力承担重任的自嘲与无奈,三是不愿虚度时日,希望通过修史读书记载史事、弥补早年未竟报国志向的坚定信念。历代解读普遍将其视为陆游晚年爱国情志的典型体现,无明显争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“晚途”指晚年时期。“三华组”指装饰华美的官印绶带,代指显赫的官职。“腐儒”是诗人自谦的称呼,意思是迂腐的读书人。“东隅”原本指日出的东方,代指早年的时光,这里指早年没有实现的志向。这些字词都是宋代诗文常用的表意词汇,没有生僻义,结合上下文很容易理解。
逐句白话释义
前两句说我漂泊多年,赶上了圣明的君主,恩宠都集中到了我的晚年。三四句说看到自己的名字被写入任职名单,我震惊得手都发抖,拜谢皇恩的时候还要靠人搀扶。五六句说我白白承受了这么高的官职,说到底我不过是一个迂腐的老书生。最后两句说我时常去藏书库取书来读,还能够弥补早年没有完成的志向。
核心主旨概括
这首诗是陆游晚年进入史馆修史时写的抒怀作品,既表达了他对朝廷征召自己的感恩之情,也抒发了自己年老体衰的感慨,更展现了他即便到了晚年,也依旧想要通过读史修史实现自身价值、报效国家的积极心态,整体情感真挚,基调昂扬向上。
跨学科 · 是什么
南宋修史制度历史学
宋代设置专门的史官负责编修本朝历史,实录院就是专门编修皇帝在位时期实录的官方机构,每次编修实录都会征召全国有名的文人参与,被征召的文人会获得很高的礼遇。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,前两句要读出感恩的语气,节奏稍缓。三四句要读出惊讶、激动的情绪,“惊”“战”两个字可以稍作重读。五六句要读出自嘲的无奈感,语速放缓。最后两句要读出坚定昂扬的语气,“犹足”两个字重读,结尾语调上扬,整体节奏沉稳,符合老年人抒怀的语气特点。
句式仿写指导
可以模仿“库书时取读,犹足补东隅”的转折句式,前面写当下的具体行为,后面写行为的意义,比如“旧书时常翻,犹足慰平生”“志愿服务常参与,犹足暖人心”这类表达,适合用在抒发个人志向、体现个人价值的写作场景中。
名句应用示例
“库书时取读,犹足补东隅”这句话可以用在描写老年人老有所为、终身学习的场景中,比如写社区老年大学的报道里可以用:“年过八旬的李爷爷每天都去社区图书馆看书,还主动给小朋友讲历史故事,真可谓是‘库书时取读,犹足补东隅’。”
关联知识图谱
《示儿》同主题
两首诗都是陆游抒发爱国情志的作品,《示儿》是陆游临终前的绝笔,《馆中书怀》是陆游晚年的抒怀诗,都体现了他一生不变的爱国信念。

名句 CLASSIC LINES

库书时取读,犹足补东隅
这句是本诗核心名句,后世常被用来形容人晚年仍勤学不辍、志在有为的精神状态,历代诗选多将其选为陆游晚年诗的代表句子,现代写作中也常被引用作为老有所为的论据。

标签 TAGS

作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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