惜落花赠崔二十四

白居易 · 唐

漠漠纷纷不奈何，狂风急雨两相和。

晚来怅望君知否，枝上稀疏地上多。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感怅惘 · 惜春

节气谷雨

月份三月

创作背景

元和初年暮春赠友

本诗作于唐元和元年（公元806年），白居易时任长安校书郎，暮春时节遭遇狂风急雨打落春花的场景，触发惜春感怀，创作此诗赠予友人崔韶（排行二十四，时与白居易同任京官）。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌近体诗的体裁之一，全诗共四句，每句七字，有严格的格律押韵要求。该体裁起源于南朝乐府歌行，在唐代发展成熟，是唐代文人最常用的短制抒情体裁之一。本诗属于标准七言绝句正体，符合近体诗格律规范。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，第一层是面对暮春落花被风雨摧残的惋惜、怅惘之情，第二层是将个人感怀寄赠友人的共情牵挂之意，情感表达浅白真挚，无晦涩寄托，是典型的闲适赠友诗情感基调。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 漠漠：形容落花密集、纷乱迷蒙的样子。2. 纷纷：形容花瓣连续不断飘落的状态。3. 不奈何：没有办法，指无力改变落花飘零的结局。4. 两相和：指狂风和急雨相互配合、一同袭来。5. 晚来：指傍晚时分。6. 怅望：怀着惆怅的心情远望。7. 君：指诗歌赠予的对象崔二十四。8. 稀疏：指枝头上残留的花朵数量很少。9. 地上多：指飘落的花瓣在地面堆积得很多。

逐句白话释义

1. 第一句：花瓣纷乱迷蒙地飘落，谁也没有办法阻止。2. 第二句：狂风和急雨相互配合，一同摧残着枝头的春花。3. 第三句：傍晚的时候我怀着惆怅的心情远望，你知道我此刻的心情吗？4. 第四句：如今枝头上剩下的花朵已经稀稀拉拉，大部分都落到地上积成了一片。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是白居易写给友人崔二十四的赠诗。2. 全诗围绕暮春时节风雨打落春花的场景展开描写。3. 诗人面对落花飘零的景象，生出了深深的惋惜、怅惘情绪。4. 他将这份情绪分享给友人，既表达了对春逝的感慨，也暗含了对友人的牵挂与共情。5. 整首诗语言直白易懂，没有晦涩的用典，情感真挚自然。6. 是典型的白居易闲适风格的短诗作品。

跨学科 · 是什么

春季落花现象植物学

1. 诗中描写的落花是春季常见的自然现象。2. 春季开花的木本植物如桃、李、海棠等，花期通常在1-2周左右。3. 花期结束后，遇到风雨天气就会出现大量落花的情况。4. 这种现象是植物生长的正常规律，并非外力强行摧残的结果。5. 古人常将落花与美好事物消逝联系在一起，赋予了它独特的文学寓意。6. 现代生活中人们也常常用落花来形容春天结束的场景。

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读写应用

诵读指导

1. 全诗诵读节奏为每句七字按“二二三”断句。2. 第一句“漠漠纷纷/不奈何”语速稍慢，读出怅惘的语气。3. 第二句“狂风急雨/两相和”语速稍快，读出风雨交加的急促感。4. 第三句“晚来怅望/君知否”末尾语调上扬，读出设问的语气。5. 第四句“枝上稀疏/地上多”语速放缓，语调下沉，读出惋惜的情绪。6. 整首诗整体基调舒缓，不要读得过于激昂。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗最后两句的设问句式，用于描写场景+抒发情感的表达。2. 仿写逻辑为“时间+动作+设问，场景对比”。3. 示例：“秋来登高君知否，山上游人山下空”。4. 仿写时要注意前后两句的关联性，前句设问引出后句的场景描写。5. 语言尽量直白易懂，符合口语化的表达习惯。6. 不要加入过于晦涩的词汇，保持自然流畅的风格。

名句应用

1. 核心名句“晚来怅望君知否，枝上稀疏地上多”可以用于描写暮春场景的作文中。2. 也可以用于表达对美好事物消逝的惋惜情绪的写作场景。3. 示例：走在四月的公园里，看着满地的樱花花瓣，我忽然想起白居易的诗句“晚来怅望君知否，枝上稀疏地上多”，春天果然是留不住的啊。4. 还可以用在和朋友分享春日感悟的日常交流中，表达共同的惜春情绪。

关联知识图谱

孟浩然《春晓》同主题

1. 两首诗都是唐代诗人创作的惜春主题短诗。2. 都以春日风雨过后的落花为核心描写对象。3. 都表达了对春逝的惋惜情绪，语言直白易懂，受众广泛。

名句 CLASSIC LINES

晚来怅望君知否，枝上稀疏地上多

该句以浅白的口语化设问，将惜花的怅惘情绪与对友人的牵挂自然融合，直白真挚，是白居易浅切诗风的典型代表。

标签 TAGS

怅惘惜春历史学植物学民俗学

作者 POET

白居易 772年－846年

唐代官员、著名诗人