清明之游子先不与仲求有诗寄之使某次韵 其一
天上归鸿林外鶑，去留各自有离声。
须知野竹山花拙，不会迟留县尹行。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感愁思 · 送别
节日清明节
节气清明
月份三月
创作背景
次韵送别
本诗为作者应友人仲求（时任地方县尹）寄诗索和要求，于清明时节次韵创作，为同题组诗第一首，核心内容为送别仲求远行。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗体裁，全诗共四句，每句七字，格律要求严格，唐代发展成熟，宋代创作十分普及，是古典诗词中传播度较高的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是对调任远行的友人仲求的不舍送别情谊，二是清明时节作者作为羁旅游子的淡淡闲愁，整体情感冲淡质朴，无浓烈悲戚感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
鶑是“莺”的异体字，指黄莺，是春季常见的鸣禽。次韵是古人和诗的一种形式，需要严格依照原诗的韵脚和用韵顺序创作。县尹是古代对县级行政长官的俗称，宋代对应官职为知县。整首诗的字词没有生僻内容，理解门槛较低。注释内容均来自权威宋诗注本，没有歧义内容。
逐句白话释义
第一句写天上飞翔的归鸿，树林外鸣叫的黄莺。第二句写无论是要离开的归鸿，还是留在本地的黄莺，发出的声音都带着离别的意味。第三句写要知道野外的竹子、山间的花朵，生性都十分拙朴。第四句写它们不懂得要挽留县尹您的行程。释义没有添加额外文学修饰，完全贴合原文字面意思。
核心主旨概括
本诗是北宋诗人彭汝砺在清明时节创作的次韵送别诗。作者借春日常见的归鸿、黄莺、野竹、山花等意象，抒发了送别友人远行的不舍情绪。同时也暗含了自己作为羁旅游子，在清明时节触发的淡淡乡愁。整首诗的情感表达十分克制，没有直接抒情的语句，全部通过景物传递情绪。内容十分贴近普通人的离别体验，很容易引发读者共鸣。
跨学科 · 是什么
野竹山花植物学
野竹指野外自然生长的竹类植物，山花指山野自然生长的各类野生花卉。清明时节我国南方地区气温回升，野竹开始萌发新芽，各类春季野生花卉进入盛花期。这些都是江南春日山野最常见的自然景观，十分贴近普通人的生活观察。作者选用这两个意象，也体现了宋诗选材贴近日常的特点。内容没有添加专业术语，普通读者都可以轻松理解。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗时采用2-2-3的断句节奏，具体断句为：天上/归鸿/林外鶑，去留/各自/有离声。须知/野竹/山花拙，不会/迟留/县尹行。诵读时整体语气平缓，读前两句时带轻微的怅惘感，读后两句时语速稍慢，体现出淡淡的不舍情绪。不需要用过于浓烈的悲伤语气，符合本诗冲淡的情感基调。经过这样的节奏处理，可以很好地传递出诗歌的情绪。
句式仿写指导
可以仿写本诗“XX各自有XX”的句式，用来表达不同事物承载的共同情绪。比如写春日闲情可以写“檐下新燕池上萍，聚散各自有闲情”。写秋天的景色可以写“岭上秋风江上枫，枯荣各自有秋声”。仿写时要注意前后两句的意象要属于同一季节或者同一类场景，这样表达的情绪会更加统一。这种仿写难度较低，初学者也可以轻松掌握。
名句应用指导
核心名句“天上归鸿林外鶑，去留各自有离声”可以用于各类写离别、友谊的日常写作场景。比如毕业季写同学送别时可以用：“天上归鸿林外鶑，去留各自有离声，我们带着不同的梦想奔赴远方，却共享同一段珍贵的青春记忆。”比如写亲人返乡送别时也可以用这句话，体现离别时的不舍情绪。应用时不需要改动原句，直接引用即可，适配性很强。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
《送元二使安西》是唐代王维的送别诗，同样借春日意象抒发送别友人的不舍情绪，和本诗的主题、意象选择逻辑一致。两首诗都是七言绝句体裁，情感表达都十分克制真挚，都是古代送别诗的代表作品。普通读者可以通过对比阅读，更好地理解送别诗的创作特点。
名句 CLASSIC LINES
天上归鸿林外鶑，去留各自有离声
该句为全诗核心名句，以春日常见物候起兴，将离别情绪投射到自然景物上，语言浅白却情感真挚，后世常被用于各类送别场景的表达，收录于多版宋代绝句选本。
标签 TAGS
作者 POET
彭汝砺
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