眼儿媚（寓城思归竹庵留行赋呈）
暖云挟雨洗香埃。
划地峭寒催。
燕儿知否，莺儿知否，厮句春回。
小楼日日重帘卷，应是把人猜。
杏花如许，桃花如许，不见归来。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌眼儿媚
情感思乡 · 思友
创作背景
寓城思归
南宋韩淲客居他乡时，因友人竹庵将行而作。借春景抒写羁旅思归与盼友之情。学界考证为韩淲中年游历江南期间作品。创作动因明确指向离愁别绪。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词是宋代最具代表性的文学体裁之一。它起源于隋唐燕乐，成熟于两宋时期。词有固定的词牌与格律要求。本词属于小令范畴。其句式长短错落，富有音乐性。在文学史上占据重要地位。
情感 · 解读
本词核心情感为羁旅思归与盼友之情。上片借春寒与莺燕反衬孤独。下片以卷帘与花开直抒期盼。情感层次由景入情逐步深化。历代评注均认同其婉约真挚特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
重点字词解释。划地意为平白无故。厮句指互相呼唤。如许表示如此这般。这些词语通俗易懂。生动描绘了春日景象。帮助读者理解词意。奠定全词清新基调。
逐句释义
逐句白话翻译。暖云带着细雨洗净了尘土。突如其来的寒意催促着春天。燕子知道吗黄莺知道吗。它们互相呼唤着春天归来。小楼里每天卷起层层帘幕。应该是在猜测行人的归期。杏花如此繁盛桃花如此娇艳。却迟迟不见思念的人归来。
核心主旨
全诗核心主旨。本词通过描写春日景物。表达了作者客居他乡的思归之情。上片写春寒料峭与莺燕报春。下片写卷帘盼归与花开人未还。语言质朴自然情感真挚动人。展现了宋代文人细腻的内心世界。引发读者对时光与离别的共鸣。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
植物学知识。杏花与桃花均为蔷薇科植物。它们在春季先后开放。花朵颜色鲜艳具有观赏价值。杏花先于桃花绽放。桃花盛开时春意正浓。古人常以花信风记录花期。本词借花卉生长规律暗示时光流逝。体现自然物候与人文情感的交融。
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读写应用
诵读指导
诵读指导。朗读时需注意节奏停顿。上片宜轻快表现春意萌动。下片宜舒缓传达期盼之情。划地峭寒催需重读突出转折。燕儿知否两句可稍作拖音。小楼日日重帘卷语速放缓。不见归来需读出怅惘余韵。整体把握婉约词的音乐美感。
句式仿写
句式仿写。本词善用叠词与设问句式。可模仿燕儿知否莺儿知否结构。创作如春风知否秋雨知否。也可借鉴杏花如许桃花如许句式。描写如柳丝如许荷香如许。通过重复增强语言节奏感。使表达更具感染力。适合初学者进行基础写作训练。
写作应用
写作应用。核心名句适用于思乡怀人类文章。可用于描写春日景物与人事变迁。例如在散文中引用以烘托氛围。也可在书信中表达期盼之情。结合现代生活场景进行化用。使古典意象焕发新的生命力。提升文章的文化底蕴与审美层次。
关联知识图谱
词牌源流同词牌
眼儿媚源于唐代教坊曲。宋代文人广泛填词创作。本词采用正体格律。上下片各五句。句式长短结合。音韵和谐婉转。适合抒发婉约细腻之情。历代词谱均有详细记载。
名句 CLASSIC LINES
杏花如许，桃花如许，不见归来
核心名句以叠词强化视觉与心理冲击。文化影响力深远。历代经典评价其语浅情深。后世衍生应用于书画与戏曲。
标签 TAGS
作者 POET
黎廷瑞 1250？-1298/1308？
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