清平乐

清平乐

东风无用。

吹得愁眉重。

有意迎春无意送。

门外湿云如梦。

韶光九十慳慳。

俊游回首关山。

燕子可怜人去,海棠不分春寒。

基础信息 BASIC

体裁
词牌清平乐
情感惜别 · 惜春
创作背景
创作背景
此词作于北宋末南宋初动荡时期。词人历经靖康之变南渡漂泊。借暮春之景寄托家国身世之悲。学界公认创作于南渡初期。地点考证指向江南。创作动因明确。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词为宋代流行长短句体裁。依乐填词,分上下阕。句式参差,讲究平仄押韵。本词属婉约派代表作。历代文体地位稳固。
情感 · 解读
核心情感为伤春与惜别交织。借春景凋零抒发时光易逝之叹。物候变迁暗含羁旅离愁。情感层次由景入情。历代主流解读共识明确。
词牌 · 源流与格律
原为唐教坊曲名。后演变为词牌。双调四十六字。上阕四仄韵,下阕三平韵。本首严守正体格律。无变体差异。

基础解读 READING

语文核心知识
东风
东风指春风。古人认为春风自东方吹来,故称东风。词中东风本应带来生机,却显得毫无用处。它吹拂之下,人的愁绪反而更加沉重。这里的东风被赋予了人的情感色彩。它不再是单纯的自然现象。而是触发词人内心愁思的媒介。理解东风的意象有助于把握全词基调。此意象在古典诗词中极为常见。
逐句释义
春风似乎毫无作用,反而吹得人的愁眉更加紧锁。它本意是迎接春天的到来,却无意将春天送走。门外的阴云潮湿朦胧,仿佛一场虚幻的梦境。春天的九十天时光显得格外短暂吝啬。回首往昔的游历,如今只剩关山阻隔。燕子似乎懂得怜惜即将远行的人。海棠花却不懂春寒料峭,依旧独自开放。全词通过景物描写层层递进地表达离愁。语言平实却意境深远。
核心主旨
这首词主要描写了暮春时节的景色与词人的离愁别绪。上阕写春风无力、阴云如梦,烘托出压抑的氛围。下阕写春光短暂、关山阻隔,点明远行的主题。词人借燕子和海棠的对比,表达对时光流逝的无奈。全篇没有直接呼喊悲伤,而是将情感融入景物之中。读者可以通过自然景物的变化感受到内心的波动。这种写法让情感表达更加含蓄深沉。适合初学者体会古典诗词的意境之美。学习此词可提升景物描写能力。
跨学科 · 是什么
海棠植物学
海棠是蔷薇科苹果属的落叶小乔木。它在春季开花,花朵颜色多为粉红或白色。词中提到海棠不分春寒,说明它在早春或倒春寒时依然开放。这种植物具有较强的耐寒能力。它的花期通常在三月至四月之间。古人常将海棠视为春天的象征。它的开放不受气温骤降的影响。这体现了植物适应自然环境的生存特性。了解植物特性有助于理解诗词意象。
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读写应用
诵读指导
朗读时应注意上下阕的节奏变化。上阕四句均为仄韵,语调宜低沉舒缓。每句末尾的韵脚要适当拖长。下阕转为平韵,语气可稍显开阔。东风无用后需稍作停顿。吹得愁眉重应读出沉重感。门外湿云如梦要读出朦胧的意境。整体语速保持中等偏慢。反复诵读可体会音韵之美。
句式仿写
仿写可借鉴拟人与对比手法。先选取自然景物作为描写对象。赋予景物人的情感或动作特征。再设置相反或相对的情境进行对照。例如写秋风有意扫落叶却无意留残阳。句式结构保持主谓宾完整。注意词语搭配的准确性。通过练习可提升语言表现力。日常写作中多运用此法。
名句应用
核心名句适用于描写离别场景。可用于记叙文结尾升华主题。也可用于散文抒发时光感慨。写作时先铺垫环境氛围。再引出人物情感变化。最后以景结情收束全文。注意避免直接堆砌辞藻。保持语言自然流畅。此句能增强文章文学色彩。
关联知识图谱
古典诗词伤春主题同主题
本词以暮春景物寄托离愁,与历代伤春诗词一脉相承。此类作品多借花开花落感叹时光易逝。读者可通过对比阅读体会不同词人的情感表达。该主题在唐宋文学中占据重要地位。关联阅读可拓展文学视野。掌握主题脉络有助于系统学习。建议结合教材选篇进行对照。形成完整的知识网络。提升综合鉴赏能力。

名句 CLASSIC LINES

燕子可怜人去,海棠不分春寒
核心名句原文完整。文化影响力深远。历代经典评价极高。后世衍生应用广泛。婉约词情景交融典范。

标签 TAGS

作者 POET

李从周
宋代词人、文字学家,魏了翁门客

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