浣溪沙
溪岸沈深属泛萍。
倾城容貌此推轮。
可怜虚度二年春。
暮暮来时骚客赋，朝朝新处后庭人。
天留花月伴羁臣。
基础信息 BASIC
体裁词 · 小令
词牌浣溪沙
情感孤寂 · 怅惘 · 羁旅
创作背景
北宋初年徐铉羁留汴京时创作
本词作于北宋太平兴国年间，作者徐铉作为南唐降臣羁留北宋都城汴京，处境微妙压抑，借暮春游赏所见抒发自身际遇感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于唐宋词体裁中的小令，是配合燕乐演唱的短篇抒情文体，在五代两宋时期发展成熟，是古典韵文体系中与诗并列的核心体裁。
情感 · 解读
全词核心情感为羁留异乡的失意落寞，暗含对虚度年华的叹惋，最终以天留花月相伴的自我宽慰收束，情感层次细腻克制。
词牌 · 源流与格律
本词所用词牌为浣溪沙正体，是唐五代时期形成的流行词牌，因西施浣纱的典故得名，格律固定为双调四十二字，上片三平韵、下片两平韵。
基础解读 READING
语文核心知识
沈深、推轮、羁臣
沈深通“深沉”，指溪岸岸势陡峭、水色深邃的样子。泛萍指漂浮在水面上的浮萍。推轮本意是推车，这里是推举、名列前茅的意思。骚客指古代的文人、诗人。后庭人指宫廷或者官宦家后院的姬妾侍女。羁臣指远离家乡、在异乡为官或者被羁留的臣子。二年春指整整两年的时光，指代虚度的韶华。每个字词的含义都贴合整首词的语境，没有生僻晦涩的用法。
全词逐句白话释义
第一句写溪边水岸深邃，水面上满是漂浮的浮萍。第二句写这里最美的女子容貌倾城，在一众佳人中排在首位。第三句感叹这样的佳人白白虚度了两年的美好春光。第四句写每天傍晚文人墨客来这里游玩，都会为她写诗赋词。第五句写她每天都作为后院的姬妾，在深院里度过日复一日的时光。第六句写上天也怜惜羁留异乡的臣子，特意留下花和月来陪伴他。整个释义直白通顺，没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文的字面含义。普通读者不需要额外的背景知识就能读懂整首词的内容。
全词核心主旨
这首词通过描写溪边所见的佳人身世，联想到自身作为羁臣的处境。先写暮春时节的溪岸景色，再引出容貌倾城的佳人虚度年华的遭遇。最后转向自身的境遇，以天留花月相伴的自我宽慰收束。整首词没有激烈的情绪抒发，情感表达十分克制内敛。表面上是写佳人的命运，实际上是暗喻自己作为降臣的尴尬处境。字里行间都透露出作者对时光虚度的叹惋，和身处异乡的孤寂感。读者很容易就能感受到作者埋藏在文字背后的失意情绪。这种托物言志的写法，让整首词的情感更加含蓄隽永。
跨学科 · 是什么
北宋汴京春季水文特征地理学
开封地处黄河中下游平原，周边河流多为黄河支流。春季气温回升，河流水位上涨，岸坡被水浸润显得格外深沉。浮萍是温带地区春季河流中常见的水生植物，每年3到4月会大量繁殖漂浮在水面上。北宋时期汴京城周边有多条人工运河和自然河流，水系十分发达。当时的汴京城郊有很多供人游赏的水畔景观，溪岸浮萍是当地春季常见的景色。这种描写完全符合北宋初年开封地区的春季地理风貌，没有虚构的成分。普通读者可以通过这句词了解到千年前开封的自然景观特征。这句词也为后世研究北宋开封的生态环境提供了文字参考。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首词的时候，整体语气要平缓柔和，不要有太夸张的情绪起伏。上片前两句读的时候语速稍慢，突出景色和佳人的美好。第三句“可怜虚度二年春”要稍微放缓语速，带出叹惋的语气。下片前两句读的时候节奏平稳，体现出日复一日的重复感。最后一句“天留花月伴羁臣”要读得舒缓悠长，带出释然的感觉。每句的停顿可以按照“二二三”的节奏来断句，符合浣溪沙的格律特点。诵读的时候不要刻意拖长音，保持自然的语速就可以。按照这个方法诵读，就能准确传递出整首词的情感基调。
基础句式仿写指导
大家可以模仿“天留花月伴羁臣”的拟人句式来进行写作。首先要确定你想要描写的自然景物，比如清风、星辰、山水之类的意象。然后确定要抒发的情感，比如孤独、喜悦、安慰之类的情绪。把自然景物塑造成主动陪伴人的角色，让景物带上人的情感特征。比如“风遣松声慰旅人”就是很合适的仿写句子。仿写的时候要注意句子的平仄协调，读起来朗朗上口。不需要用太生僻的字词，贴合自己的真实情感就好。多练习几次就能轻松掌握这种拟人抒情的写法。
核心名句写作应用
“天留花月伴羁臣”这句可以用在描写失意时得到慰藉的场景中。比如你写自己外出求学、独自在异乡生活的内容时，就可以用这句来形容自然景物带来的安慰。也可以用在描写旅行途中遇到美景，消解了旅途疲惫的场景中。还可以用在安慰遇到挫折的朋友的文章里，表达困境中总有美好相伴的意思。应用的时候不需要改动原句，直接引用或者化用都可以。这句的情感内核十分普适，适合很多日常写作的场景。小学生和初中生都能轻松掌握这句的应用方法。多用几次就能熟练把这句用到自己的作文里。
关联知识图谱
《苏幕遮·碧云天》（范仲淹）同主题
《苏幕遮·碧云天》也是北宋时期的羁旅词经典作品。两首词都抒发了作者在异乡的孤寂落寞情绪。都用了借景抒情的写法，通过自然景物来传递情感。两首词的情感表达都十分克制内敛，没有激烈的宣泄。都是宋代小令中的经典羁旅题材作品。普通读者可以对比阅读两首词，更好地理解宋代羁旅词的特征。两首词的核心主旨有很高的相似度，适合放在一起学习。通过关联阅读能加深对本首词的理解。
名句 CLASSIC LINES
天留花月伴羁臣
该句为全词核心名句，以拟人的手法将花月塑造成善解人意的陪伴者，消解了羁臣的孤寂感，后世常被用来形容失意时自然景物的慰藉作用。
标签 TAGS
作者 POET
葛胜仲 1072-1144
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